61反比例函數(shù)(3)(專業(yè)版)
【正文】 教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，學(xué)生完畢教師給予 評(píng)估。培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，及數(shù)學(xué)地發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能 力。教材以有趣的數(shù)學(xué)生活實(shí)例，讓學(xué)生通過討論合作的方式，理解反比例函數(shù)的概念，培養(yǎng)學(xué)生函數(shù)的數(shù)學(xué)思想，為學(xué)生能更好地“用數(shù)學(xué)”打下基礎(chǔ)。 四、教學(xué)媒體和教學(xué)技術(shù)選用 教師在上課前 采用多媒體，制作一個(gè)簡單 PowerPoint 的課件 , 使學(xué)生積累直觀經(jīng)驗(yàn)。 (2) 當(dāng)電流 I= 安時(shí) ,求電阻 R 的值。 問題 5:京滬高速公路長 1262km，汽車沿京滬高速公路從上海駛往北京，汽車行完全程所需的時(shí)間 t（ h）與行駛 的平均速度 v(km/h)之間的函數(shù)關(guān)系式為 。 學(xué)生在學(xué)習(xí)本課前應(yīng)該具備的基本知識(shí)和技能 學(xué)生在本節(jié)課之前，已 經(jīng)學(xué)習(xí)過“變量之間的關(guān)系”和“一次函數(shù)”等內(nèi)容，對(duì)函數(shù)已有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課讓學(xué)生在做中探索，在做中感悟，在做中收獲，老師可以盡可能的讓學(xué)生在這些活動(dòng)中表現(xiàn)自我，發(fā)展自我，從而感受數(shù)學(xué)的豐富多樣，讓學(xué)生盡情的去做探索者，研究者，挑戰(zhàn)自己，展示自己。 問題 4： 一個(gè)面積為 6400 ㎡的長方形 ,那么花壇的長 a(m)與寬 b(m)之間的關(guān)系式為
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