【正文】 政府統(tǒng)籌領(lǐng)導(dǎo)，整合本地勞動力市場，督促各級勞動保障、人事、教育等相關(guān)部門積極做好職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，為職校學(xué)生提供相關(guān)就業(yè)信息服務(wù)、推薦就業(yè)、幫助聯(lián)系就業(yè)等服務(wù)。 進行布局調(diào)整。 深化職業(yè)教育教學(xué)改革，落實以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向 第 10 頁 共 13 頁 的辦學(xué)方針，逐步建立與我市經(jīng)濟社會發(fā)展聯(lián)系緊密的辦學(xué)機制，面向產(chǎn)業(yè)、面向農(nóng)村、面向市場，合理調(diào)整專業(yè)和課程設(shè)置，培養(yǎng)我市經(jīng)濟社會發(fā)展急需的專業(yè)人才；強化實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)，把提高學(xué)生實際能力作為中等職業(yè)教育的重點，強化對學(xué)生的培訓(xùn)，逐步形成教學(xué)、科研、生產(chǎn)、實習(xí)、就業(yè)、服務(wù)一體化辦學(xué)格局。 三、建議 第 8 頁 共 13 頁 針對我市農(nóng) 村職業(yè)教育存在的問題，從我市實際情況出發(fā)，為進一步發(fā)展我市職業(yè)教育，提出以下建議： （一）提高認識，增強對發(fā)展職業(yè)教育的緊迫感、責任感 提高認識，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)發(fā)展。鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文 化技術(shù)學(xué)校大部分沒有單獨的編制，掛靠在鄉(xiāng)中心小學(xué)或鄉(xiāng)中學(xué)，沒有進行獨立的管理，嚴重阻礙了其發(fā)展；農(nóng)村初級中學(xué)滲透職業(yè)教育阻力大，發(fā)展不平衡，相關(guān)管理配套政策沒有落實，學(xué)校缺乏專業(yè)技術(shù)課教師、生產(chǎn)實習(xí)基地以及發(fā)展經(jīng)費。數(shù)據(jù)顯示，年我市初中畢業(yè)生有 32118 人，錄取到普通高中的有 8980 人，錄取到市屬中專、縣職業(yè)高中的僅 4682 人，錄取到省屬、外地州中等職校的 500 人，合計錄取 14283 人，還有 17835 人約占 %的初中畢業(yè)生畢業(yè)后既沒升學(xué)，也沒再接受教育和職業(yè)技能培訓(xùn)。 6 至7 月，市政協(xié)副主席鄭映德帶領(lǐng)調(diào)研組先后到、西盟等縣，實地調(diào)查走訪當?shù)氐穆殬I(yè)高級中學(xué)、成人文化技術(shù)學(xué)校和鄉(xiāng)初級中學(xué)，察看辦學(xué)條件、實驗教學(xué)基地等設(shè)施，聽取了縣政府職業(yè)教育工作情況匯報，召開校領(lǐng)導(dǎo)班子和教師座談會廣泛聽取加快職業(yè)教育發(fā)展的意見建議。 二、存在問題和原因 從我市情況 看，職業(yè)教育經(jīng)過近幾年的發(fā)展，形成了一定規(guī)模，取得了一定的成績，但總體上看仍然是我市教育事業(yè)的一個薄弱環(huán)節(jié)，總體發(fā)展不平衡，投入不夠，師資不足，大部分職業(yè)學(xué)校辦學(xué)條件比較差，辦學(xué)機制和人才培養(yǎng)的規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量還不能適應(yīng)經(jīng)濟社會發(fā)展的需要，發(fā)展還存在著不少困難和問題。 （二）管理體制不健全 中等職業(yè)學(xué)校隸屬關(guān)系復(fù)雜，制約了整體發(fā)展。在中等職業(yè)教育中，要求畢業(yè)生同時擁有畢業(yè)證書和職業(yè)資格證的雙證書制度沒有普遍執(zhí)行；就業(yè)準入制度不完善。 （三）堅持以市場為導(dǎo)向，深化改革，逐步建立健全科學(xué)有效的職業(yè)教育管理體制 認真貫徹《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中的 “ 分級管理、地方為主、政府統(tǒng)籌、社會參與 ” 的職業(yè)教育管理體制，各級政府要認真落實對職業(yè)教育的職責，加強對職業(yè)教育發(fā)展規(guī)劃、資源配置、條件保障、政策措施的統(tǒng)籌管理，為職業(yè)教育提供強有力的公共服務(wù)和良好的發(fā)展環(huán)境。切實落實對中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生按年人均 1500元的標準給予資助的政策。全市各級教育行政部門要會同當?shù)赜嘘P(guān)部門指定本地區(qū)職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)的規(guī)劃和相關(guān)配套措施，有條件的地方要加強職業(yè)教育師資培養(yǎng)培訓(xùn)基地建設(shè)，建立教師到企業(yè)實踐制度，多渠道擴大專業(yè)教師培訓(xùn)，并把接受 第 13 頁 共 13 頁 培訓(xùn)教育的學(xué)時數(shù)和到企業(yè)實踐的情況作為教師升職、晉級的必要條件。嚴格執(zhí)行 “ 先培訓(xùn)、后就業(yè) ” ，“ 先培訓(xùn)、后 上崗 ” 的規(guī)定。努力構(gòu)建與市場需求、勞動就業(yè)、人才培訓(xùn)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。各地城