5農(nóng)村職教規(guī)范考察報告-wenkub
2024-09-06 23 本頁面
【正文】 ，共開展了茶藝師、廚師、美容、美發(fā)等 69 個工種的技能培訓(xùn) 52908 人次（農(nóng)民工 12070 人次）。各級職業(yè)學(xué)?；灸軋猿置嫦蛏鐣?， 第 2 頁 共 13 頁 服務(wù) “ 三農(nóng) ” 的原則，抓好農(nóng)科教結(jié)合、長短結(jié)合、產(chǎn)教結(jié)合，根據(jù)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展對人才的需求，合理設(shè)置專業(yè)，加大培訓(xùn)力度，積極發(fā)揮 “ 人才培養(yǎng)、科技推廣、信息服務(wù) ” 的作用，有效帶動和促進了地方經(jīng)濟的發(fā)展?，F(xiàn)報告如下： 一、基本現(xiàn)狀 目前，全市有普通中專學(xué)校 4 所，技工學(xué)校 1 所，職業(yè)高級中學(xué) 11所，民辦中專 1所，民辦職業(yè)學(xué)校 1所。 第 1 頁 共 13 頁 農(nóng)村職教規(guī)范考察報告 為貫徹落實中央、省、市關(guān)于加快發(fā)展職業(yè)教育的有關(guān)精神，全面了解我市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展情況，促進我市農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展，讓農(nóng)村職業(yè)教育更快更好地服務(wù)于經(jīng)濟建設(shè)，市政協(xié)決定由教科文衛(wèi)體委員會組織 “ 農(nóng)村職業(yè)教育情況 ” 專題調(diào)研組?？傉嫉孛娣e 畝，資產(chǎn)總額 萬元，在校學(xué)生 11654 人，教職工 1128人，共開設(shè)專業(yè) 36 個。 中等職業(yè)學(xué)校積極加強校企聯(lián)合，互利互惠，采取走出去的辦法，主動適應(yīng)社會發(fā)展需求，有的學(xué)校直接根據(jù)企業(yè)用人要求和數(shù)量，簽定培養(yǎng)合同，主動調(diào)整課程設(shè)置，制定教學(xué)方案、實習(xí)計劃，讓學(xué)生學(xué)得懂、用得上，增強就業(yè)能力。全市持有職業(yè)資格證書 34347 人，其中：初級工 14560 人， 第 3 頁 共 13 頁 中級工 17087 人，高級工 2465 人，技師 235 人。在校學(xué) 生 11654 人，每所職業(yè)學(xué)校規(guī)模平均 647 人，高中在校生 23155 人，比例約為 1：2，職業(yè)教育與普通高中比規(guī)模小、比例失衡。如衛(wèi)校長期租用部隊用房，職中辦學(xué) 23 年來，只有一棟綜合教學(xué)樓，學(xué)生宿舍屬于危房，無公共澡堂、食堂，教學(xué)設(shè)施簡陋。 （三）教師隊伍弱 職業(yè)學(xué)校專業(yè)教師數(shù)量較少，不能適應(yīng)發(fā)展需要，市屬中專學(xué)校專業(yè)課教師缺口較大，縣職業(yè)中學(xué)教師大部分由中小學(xué)轉(zhuǎn)崗來， 文化課教師有余、專業(yè)課教師匱乏。 造成以上問題的原因是多方面的，主要有： （一）思想認(rèn)識不到位 由于傳統(tǒng)觀念的影響，普遍存在著重基礎(chǔ)教育，輕職業(yè)教育；重學(xué)歷教育，輕技能教育的觀念弊端，加上目前高等教育的擴招與就業(yè)機會的縮小所帶來的擇業(yè)、就業(yè)形勢壓力，我市職業(yè)教育，特別是針對農(nóng)村的職業(yè)教育的重要性和必要性遠(yuǎn)未形成全社會的共識。 第 6 頁 共 13 頁 鄉(xiāng)鎮(zhèn)成人文化技術(shù)學(xué)校和農(nóng)村初級中學(xué)滲透職業(yè)教育管理不到位。許多職業(yè)學(xué)校的校舍改建、設(shè)備擴充等硬件設(shè)施擴充資金以及基本運轉(zhuǎn)資金，基本靠上級專項資金的核撥和自籌資金解決，加重了學(xué)校自身負(fù)擔(dān)，學(xué)校發(fā)展困難。調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，兩項教育附加撥付職業(yè)教育的經(jīng)費基本上沒有落實到位，影響了職業(yè)學(xué)校的發(fā)展。 （五）就業(yè)服務(wù)體系不完善 就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)不到位。許多初、高中畢業(yè)生不愿接受職業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，而直接外出就業(yè)或本地就業(yè)，進而引發(fā)職校生源危機，加上大學(xué)畢業(yè)生都就業(yè)難，新的讀書無用論抬頭，學(xué)生厭學(xué)情緒蔓延，導(dǎo)致許多初中畢業(yè)生不愿意接受中等職業(yè)教育，加重了職業(yè)中學(xué)招生困難，從而影響了職業(yè)教育的規(guī)范發(fā)展。從而進一步加大對職業(yè)教育的重視力度，全面發(fā)展職業(yè)教育，充分發(fā)揮職業(yè)教育對地方經(jīng)濟的能動作用。某種意義上講：我市今天的 職業(yè)教育就是我市明天的經(jīng)濟。統(tǒng)籌規(guī)劃，統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，從市到縣形成整體合力，全面推進我市職業(yè)教育的整體發(fā)展。要進一步完善專項督
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