伯牙絕弦教學(xué)設(shè)計doc(2)(專業(yè)版)
【正文】 此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！ 學(xué)生齊讀。 5． “ 相識滿天下，知音能幾人！ ” 得到人生的知己，豈一個喜字了得！來，讓我們伴著《高山流水》的樂曲，輪讀課文的 1— 4 句，讀出伯牙得遇知音時的欣喜若狂。 練讀后再指名讀，教師評價。 （ AABC 式；前面的疊詞形容后面的景物） 同學(xué)們能不能也說幾個這種形式的詞語?！恫澜^弦》教學(xué)設(shè)計 甘肅 李錦明 【教材說明】 六年級第十一冊 Ｐ 137 頁 第 25 課 人教版 【教材分析】 本課是六年級上冊第八組教材的第一篇，本組教材是以感受 “ 藝術(shù)的魅力 ”為專題來組合課文的。 （生說，教師板書）如： 皎皎明月 徐徐清風(fēng) 藹藹云霧 裊裊炊煙 依依楊柳 青青草色 ?? 齊聲朗讀。 全班齊讀，教師評價。 （二）品讀課文第二部分。 2． “ 此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！ ” 好一個 “ 此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！ ” 同學(xué)們，伯牙 “ 絕 ” 的僅僅是 “ 弦 ” 嗎？他在斷絕琴弦的同時也斷絕了什么？（斷了自己的前程；斷了自己的心弦；斷了自己的希望 ?? ） 3．對話伯牙。 來歡去何苦，江畔起愁云。 一個所念，一個必得，心有靈犀一點通，所以 伯牙才把子期視為 —— “ 知音 ” 4． “ 人生得一知己，足矣！ ” ，用一個字來概括他當時的心境，那就是 ——喜！請你用一個詞來形容伯牙此時的心情，那就是 —— 欣喜萬分。） 5．學(xué)著老師的樣子，按照正確的停頓，自己再練讀一遍。 【教學(xué)準備】 多媒體課件 【教學(xué)過程】 課前操練 1．背誦《三字經(jīng)》 “ 人之初 —— 千而萬 ” 2．（教師在黑板左板書） 峨峨泰山 洋洋江河 指
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