寫話習(xí)作與口語(yǔ)交際學(xué)習(xí)反思(專業(yè)版)
【正文】 1. 利用教材，創(chuàng)設(shè)交際情境 創(chuàng)設(shè)交際情境的方法有很多，但是無(wú)論創(chuàng)設(shè)什么樣的情境我們不能忽視教材的作用，要利用好教材，為了能讓口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)更切合學(xué)生的生活實(shí)際，教材中口語(yǔ)交際的每一課都配有相應(yīng)的“情境圖”，“情境圖” 從不同方面為口語(yǔ)交際創(chuàng)設(shè)了與實(shí)際生活相似的”交際情境”。 二、口語(yǔ)交際要實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng) 課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的口語(yǔ)交際的總目標(biāo)是具有日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會(huì)應(yīng)用口頭語(yǔ)言文明地進(jìn)
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