【正文】 。識(shí)字形式多樣，課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，語(yǔ)言生動(dòng)。 注意每組教材在內(nèi)容上的聯(lián)系，從整體上把握教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)教學(xué)方案，創(chuàng)造性地使用教材。 : 以人為本 ,擁有關(guān)愛(ài)學(xué)習(xí)困難生的 熱情 ,增強(qiáng)服務(wù)意識(shí) ,能與家長(zhǎng)換位思考 ,以心換心 ,多多體諒家長(zhǎng) ,做好家校各項(xiàng)聯(lián)系工作 ,課后的補(bǔ)缺工作事先與家長(zhǎng)溝通 ,達(dá)成共識(shí)。其一加強(qiáng)對(duì)教材的理解和把握 ,杜絕教學(xué)的隨意性 ,抓住年段教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn) ,結(jié)合學(xué)生學(xué)情 ,高質(zhì)量地完成教學(xué)任務(wù)。繼續(xù)使用寫(xiě)字 “ 晉級(jí) ” 制度。學(xué)習(xí)使用句號(hào)、問(wèn)號(hào)和嘆號(hào)。有不少自讀課文可讀性很強(qiáng)，只是由于生字太少，不宜作主體課文，可以根據(jù)學(xué)生的興趣，選適當(dāng)?shù)钠吭谡n堂上指導(dǎo)學(xué)習(xí)。個(gè)別還能擔(dān)起 “ 小老師 ” 的職責(zé)，幫助同學(xué)學(xué)習(xí)。 四、教學(xué)： 靈活運(yùn)用，讓學(xué)生快樂(lè)學(xué)習(xí)，把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，使學(xué)生大膽地進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。在閱讀課文中，優(yōu)美流暢的語(yǔ)言非常適合孩子們學(xué)習(xí)。 認(rèn)識(shí) 450 個(gè)，會(huì)寫(xiě) 350 個(gè)。能聽(tīng)懂老師提出的問(wèn)題和同學(xué)的回答，聽(tīng)懂內(nèi)容簡(jiǎn)單的幾句話(huà)。 二、教材分析： 本冊(cè)教科書(shū)共 8 個(gè)單元，其中第 8 單元是開(kāi)放單元。 ，學(xué)習(xí)用部首查字法查字典，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。 學(xué)會(huì)在每天學(xué)習(xí)新課之前進(jìn)行預(yù)習(xí)。 ,根據(jù)低年段特點(diǎn) ,開(kāi)展形式多樣、豐富多彩的學(xué)生活動(dòng) ,如 :識(shí)字比賽、講故事比賽 。每周安排一名教師在教研活動(dòng)時(shí)交流自己一周來(lái)所讀書(shū)的感受體會(huì) ,做到資源共享 .以自己的行動(dòng)帶動(dòng)學(xué)生課外閱讀的積極性。 課后練習(xí)重視聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，著眼于積累語(yǔ)言，啟發(fā)思維，培養(yǎng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。怎樣看問(wèn)題、想問(wèn)題 。 三、具體措施 九月份： 、教學(xué)計(jì)劃。 。做到課外活動(dòng)與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。 本教材從專(zhuān)題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容，共分八個(gè)專(zhuān)題：多彩的秋天 。 課文的內(nèi)容豐富，體裁多樣，具有時(shí)代感，貼近兒童生活。 三、確定目標(biāo) ,明確發(fā)展方向 “ 三名 ” 創(chuàng)建工程 ,教師自己制定個(gè)人發(fā)展規(guī)劃 ,確立本學(xué)期的努力目標(biāo) .每位語(yǔ)文老師或針對(duì)自己的薄弱環(huán)節(jié) ,或結(jié)合自己的特長(zhǎng) ,從不同的方面明確立本學(xué)期個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展方向 ,踏踏實(shí)實(shí) ,一步一個(gè)腳印 ,與新課程共同成長(zhǎng)。 “ 集體備課 ” 活動(dòng) ,加大備課的力度 ,深入分析教材 ,從教材本身著手 ,拓展語(yǔ)文的外延 ,切實(shí)提高學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。在識(shí)字教學(xué)中還要利用已經(jīng)掌握的漢語(yǔ)拼音、筆畫(huà)、基本字、偏旁等知識(shí)和初步分析漢字結(jié)構(gòu)的能力，積極引導(dǎo)，堅(jiān)持訓(xùn)練，不斷激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的積極性，使他們逐步形成自學(xué)生字的習(xí)慣。有主動(dòng)識(shí)字的愿望，在生活中自主識(shí)字。 本學(xué)期在教學(xué)上應(yīng)該更多地關(guān)注如何用生動(dòng)有趣、形式多樣的方法提高學(xué)生的識(shí)字能力和閱讀能力，使他們體驗(yàn)學(xué)習(xí)所獲得的成功和樂(lè)趣。會(huì)仿照范字寫(xiě)字，做到結(jié)構(gòu)合理、書(shū)寫(xiě)端正、執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)正確 。根據(jù)二年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)、多引導(dǎo)孩子讀、寫(xiě)，為孩子以后對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)?！?日積月累 ” 引導(dǎo)孩子積累好詞佳句 。 進(jìn)一步重視學(xué)生寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)，加強(qiáng)寫(xiě)教學(xué)的指導(dǎo)，規(guī)范書(shū)寫(xiě)，給孩子們養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。 中等生上課能做到認(rèn)真聽(tīng)講，按時(shí)完成作業(yè)，但發(fā)言不夠積極，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不太善于表現(xiàn)自己，思想認(rèn)識(shí)還停留在 “ 要我學(xué) ” 的階段，要想提高他們的學(xué)習(xí)積極性，轉(zhuǎn)變 “ 要我學(xué) ” 為 “ 我要學(xué) ” 的思想是關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)我們要注意輔導(dǎo)