【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實踐能力為和核心，促進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。但對于美術(shù)課程中的一些內(nèi)容由于器材及學(xué)生素質(zhì)的限制，仍然無法很好地開展教學(xué)，因此本學(xué)期仍要為學(xué)生最大限度地創(chuàng)造機會，提高學(xué)生的審美能力。適當(dāng)調(diào)整課文要求。二、學(xué)情簡析全班共有10名學(xué)生。（2）訓(xùn)練學(xué)生傾聽的能力，訓(xùn)練學(xué)生理解所聽到的內(nèi)容，能夠通過所聽到的指令進行說話。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的親人、朋友，教導(dǎo)他們做個團結(jié)同學(xué)、尊敬師長、懂文明禮貌、講衛(wèi)生的好孩子。在語言上，對語言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。知識能力目標(biāo)：（1）掌握正確的讀書姿勢、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點是聽懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。能力差一點的能夠聽指令，準(zhǔn)確的做動作。其中一名自閉。會自己使用雨具和一元錢人民幣。4充分發(fā)揮學(xué)生語言天賦，讓學(xué)生多說。大體可以分為A、B、CC2四類。能聽懂日常用語和老師的提問、同學(xué)的回答，學(xué)會使用簡單的禮貌用語。了解首都的標(biāo)志性建筑，了解北京奧運的相關(guān)知識。五、教學(xué)措施：重視基礎(chǔ)知識和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，堅持每小周講一則故事，豐富學(xué)生的詞匯量，拓寬學(xué)生的知識面；每天寫一頁硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；每天寫一句話，鍛煉學(xué)生的思維。能夠見到老師向老師問好，放學(xué)離校主動和老師說“再見”。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點，嚴(yán)格訓(xùn)練。即認(rèn)讀字詞與認(rèn)識筆畫。四、措施和方法重視學(xué)生個別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語文知識水平。篇四：培智一年級第二冊語文教學(xué)計劃培智一年級第二冊語文教學(xué)計劃胡春桃一、班級情況分析本學(xué)期本班共有11名學(xué)生，其中男生8人，女生3人。A生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨立思維的能力，記憶能力也較差。4充分發(fā)揮學(xué)生語言天賦，讓學(xué)生多說。認(rèn)識并能書寫課文中“認(rèn)識筆畫”的筆畫。教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點撥引導(dǎo)。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。難點是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個性發(fā)展和知識技能兩方面的需要，循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識和基本技能。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達的能力。（2）掌握正確的寫字姿勢和握筆方法，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2多運用教具，進行直觀教學(xué)。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生11名，學(xué)生智力水平不同。對能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習(xí)以及字詞的認(rèn)識、書寫。能夠基本的表達。教材使用對象為智商在50以下的中重度弱智學(xué)生。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識，展開豐富多彩的語文實踐活動，溝通課本內(nèi)外。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。四、重點難點：生字詞教學(xué)和語言訓(xùn)練依然是本學(xué)期的教學(xué)難點。認(rèn)識雨衣、雨鞋、雨傘等雨具。四、教學(xué)目的要求學(xué)習(xí)46個漢字、18個部首，認(rèn)識4種漢字結(jié)構(gòu)，掌握筆順規(guī)則。B類學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡單的模仿，語言水平也較好，但缺乏獨立思維的能力，記憶能力較差，書寫能力也較差。認(rèn)識逗號、句號，學(xué)會使用。語言方面有所提高，能連貫說一句話。其中有幾位學(xué)生，入學(xué)時間較長，能比較好的遵守課堂規(guī)定、學(xué)校紀(jì)律。能夠基本的表達。對能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫的書寫練習(xí)以及字詞的認(rèn)識、書寫。（3）能力好的學(xué)生能夠認(rèn)讀32個字詞，并了解其意思。發(fā)展其口語交際能力。四、主要措施利用生動形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。（4）根據(jù)學(xué)生程度認(rèn)、讀、寫本冊所涉及的生字詞。他們對學(xué)校生活不是很適應(yīng)，不能很好的融入集體生活；思想品德不成熟，屬于形成階段的初步時期，對于指令的理解還有執(zhí)行力還有待加強，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識，展開豐富多彩的語文實踐活動，溝通課本內(nèi)外。全冊共有17課，分為8個隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計應(yīng)用、欣賞評述