【正文】 培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為和核心，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。但對(duì)于美術(shù)課程中的一些內(nèi)容由于器材及學(xué)生素質(zhì)的限制，仍然無(wú)法很好地開(kāi)展教學(xué)，因此本學(xué)期仍要為學(xué)生最大限度地創(chuàng)造機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的審美能力。適當(dāng)調(diào)整課文要求。二、學(xué)情簡(jiǎn)析全班共有10名學(xué)生。（2）訓(xùn)練學(xué)生傾聽(tīng)的能力，訓(xùn)練學(xué)生理解所聽(tīng)到的內(nèi)容，能夠通過(guò)所聽(tīng)到的指令進(jìn)行說(shuō)話。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)身邊的親人、朋友，教導(dǎo)他們做個(gè)團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、懂文明禮貌、講衛(wèi)生的好孩子。在語(yǔ)言上，對(duì)語(yǔ)言發(fā)展能力好的學(xué)生，盡可能規(guī)范其發(fā)音。知識(shí)能力目標(biāo)：（1）掌握正確的讀書(shū)姿勢(shì)、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，重點(diǎn)是聽(tīng)懂并執(zhí)行指令以及遵守課堂紀(jì)律。能力差一點(diǎn)的能夠聽(tīng)指令，準(zhǔn)確的做動(dòng)作。其中一名自閉。會(huì)自己使用雨具和一元錢(qián)人民幣。4充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦，讓學(xué)生多說(shuō)。大體可以分為A、B、CC2四類(lèi)。能聽(tīng)懂日常用語(yǔ)和老師的提問(wèn)、同學(xué)的回答，學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的禮貌用語(yǔ)。了解首都的標(biāo)志性建筑，了解北京奧運(yùn)的相關(guān)知識(shí)。五、教學(xué)措施：重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的培養(yǎng)和訓(xùn)練，堅(jiān)持每小周講一則故事，豐富學(xué)生的詞匯量，拓寬學(xué)生的知識(shí)面；每天寫(xiě)一頁(yè)硬筆字，培養(yǎng)學(xué)生的手腦協(xié)調(diào)能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；每天寫(xiě)一句話，鍛煉學(xué)生的思維。能夠見(jiàn)到老師向老師問(wèn)好，放學(xué)離校主動(dòng)和老師說(shuō)“再見(jiàn)”。在培養(yǎng)習(xí)慣、方法，要把培養(yǎng)正確的坐姿和持久的注意力作為重點(diǎn)，嚴(yán)格訓(xùn)練。即認(rèn)讀字詞與認(rèn)識(shí)筆畫(huà)。四、措施和方法重視學(xué)生個(gè)別差異，分析掌握學(xué)生現(xiàn)有語(yǔ)文知識(shí)水平。篇四：培智一年級(jí)第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃培智一年級(jí)第二冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃胡春桃一、班級(jí)情況分析本學(xué)期本班共有11名學(xué)生，其中男生8人，女生3人。A生屬于中等智力殘疾，他們能簡(jiǎn)單的模仿，語(yǔ)言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力也較差。4充分發(fā)揮學(xué)生語(yǔ)言天賦，讓學(xué)生多說(shuō)。認(rèn)識(shí)并能書(shū)寫(xiě)課文中“認(rèn)識(shí)筆畫(huà)”的筆畫(huà)。教學(xué)要提前做好準(zhǔn)備，教學(xué)時(shí)重視創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣和點(diǎn)撥引導(dǎo)。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法：認(rèn)真貫徹新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，處理好思想品德教育，審美教育，能力培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，提高學(xué)生的審美能力。難點(diǎn)是以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為前提兼顧學(xué)生個(gè)性發(fā)展和知識(shí)技能兩方面的需要，循序漸進(jìn)的傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。發(fā)展用短句準(zhǔn)確表達(dá)的能力。（2）掌握正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和握筆方法，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。2多運(yùn)用教具，進(jìn)行直觀教學(xué)。二、學(xué)生情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生11名，學(xué)生智力水平不同。對(duì)能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)以及字詞的認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)。能夠基本的表達(dá)。教材使用對(duì)象為智商在50以下的中重度弱智學(xué)生。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識(shí)，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，溝通課本內(nèi)外。學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。四、重點(diǎn)難點(diǎn)：生字詞教學(xué)和語(yǔ)言訓(xùn)練依然是本學(xué)期的教學(xué)難點(diǎn)。認(rèn)識(shí)雨衣、雨鞋、雨傘等雨具。四、教學(xué)目的要求學(xué)習(xí)46個(gè)漢字、18個(gè)部首，認(rèn)識(shí)4種漢字結(jié)構(gòu)，掌握筆順規(guī)則。B類(lèi)學(xué)生屬于中等智力殘疾，他們能簡(jiǎn)單的模仿，語(yǔ)言水平也較好，但缺乏獨(dú)立思維的能力，記憶能力較差，書(shū)寫(xiě)能力也較差。認(rèn)識(shí)逗號(hào)、句號(hào)，學(xué)會(huì)使用。語(yǔ)言方面有所提高，能連貫說(shuō)一句話。其中有幾位學(xué)生，入學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，能比較好的遵守課堂規(guī)定、學(xué)校紀(jì)律。能夠基本的表達(dá)。對(duì)能力好的學(xué)生，作業(yè)布置主要是基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)練習(xí)以及字詞的認(rèn)識(shí)、書(shū)寫(xiě)。（3）能力好的學(xué)生能夠認(rèn)讀32個(gè)字詞，并了解其意思。發(fā)展其口語(yǔ)交際能力。四、主要措施利用生動(dòng)形象的卡片，吸引智障孩子的眼球，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。（4）根據(jù)學(xué)生程度認(rèn)、讀、寫(xiě)本冊(cè)所涉及的生字詞。他們對(duì)學(xué)校生活不是很適應(yīng)，不能很好的融入集體生活；思想品德不成熟，屬于形成階段的初步時(shí)期，對(duì)于指令的理解還有執(zhí)行力還有待加強(qiáng)，學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力處于逐步形成階段。重視創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的環(huán)境，在生活中還原課本知識(shí)，展開(kāi)豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，溝通課本內(nèi)外。全冊(cè)共有17課，分為8個(gè)隱性單元，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述