【正文】 創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)境教育途徑，使學(xué)生初步樹立環(huán)境意識。 環(huán)境教育這門課程主要是讓學(xué)生去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活。 認真?zhèn)湔n，精心準(zhǔn)備，課堂上運用多種教學(xué)手段引導(dǎo)學(xué)生置疑問難，學(xué)習(xí)新知。 六、教學(xué)進度 兩周進行一課，共 16 課再加兩個實踐活動，正好兩學(xué)期。 ，懂得最基本的環(huán)境理論。使學(xué)生意識到保護環(huán)境從小事做起。環(huán)境問題是人類共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問題。 從實踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點。首先要上好環(huán)境教育課 要把這項教育開展得扎實深入，必須把環(huán)境教育課程作為基本載體，以便使環(huán)境教育比較系統(tǒng)地開展。 二、教材分析 環(huán)境教育這門課程主要是讓學(xué)生去探索自然界的奧秘、探索實際問題、參與實際生活。環(huán)境教育是科學(xué)教育與思想品德教育有機結(jié)合的課程。 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立牢固的環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展觀念， 使學(xué)生環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展觀念逐漸增強，成為主體自覺參與環(huán)?；?動的源動力。利用學(xué)科教學(xué)向?qū)W生滲透環(huán)保教育是提高學(xué)生環(huán)保意識的重要途徑之一。 結(jié)合本學(xué)科的特點，進行安全教育。 建立學(xué)校、家庭、社會一體化的教育機制，以學(xué)校為中心，帶動全社會環(huán)保意識發(fā)展，使環(huán)保教育成為全社會的共同責(zé)任。 懂得家庭和自己怎樣以實際行動保護環(huán)境，形成良好的環(huán)保習(xí)慣。 良好的生存環(huán)境給人以美好性格的塑造和心靈的陶冶，與自然和諧相處是現(xiàn)代人應(yīng)有的素質(zhì)。引導(dǎo)學(xué)生積極參加社會環(huán)保實踐，提高學(xué)生的綠色環(huán)保意識。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生從小事做起，從身邊的人和事做起，做個具有環(huán)境保護素養(yǎng)的人。 二、學(xué)生情況分析： 我班共有學(xué)生 36 人，經(jīng)過以前時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學(xué)生對 環(huán)境保護和各民族的習(xí)俗有一些了解，大多數(shù)學(xué)生對祖國的各種保護環(huán)境的法規(guī)表現(xiàn)出較濃郁的興趣，借此時機，將環(huán)境保護的意識灌輸給孩子。學(xué)生個體間也存在著一些差異，個別學(xué)生不愿動手，學(xué)習(xí)興趣不濃，極少開展綜合實踐活動。 ，普及環(huán)保知識，提高環(huán)保意識。 培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感，激發(fā)學(xué)生主動參與環(huán)保的內(nèi)在動機。 讓少年兒童從小懂得保護好人類生存的環(huán)境，讓社會可持續(xù)發(fā)展。使學(xué)生全方位的受到環(huán)保教育。 豐富多彩的環(huán)保教育活動途徑，強化學(xué)生環(huán)保意識和培養(yǎng)學(xué)生保護環(huán)境的社會責(zé)任感。 要改變 “ 環(huán)境教育主要是通過活動途徑進行 ” 的認識。通過環(huán)境教育，學(xué)生可以獲得生態(tài)學(xué)和環(huán)境科學(xué)的基礎(chǔ)知識及我省和我國生態(tài)環(huán)境的現(xiàn)實狀況、特點，了解我省、我國和世界的環(huán)境污染狀況，