四年級環(huán)境的教學計劃5篇(存儲版)
【正文】 篇 2 一、學情分析 五年級的學生已了解了一些環(huán)保常識，掌握了一些基本的學習方法，學習習慣良好，有一定 的環(huán)保意識和環(huán)保知識，但不系統(tǒng)、不全面。 ，激發(fā)學生主動參與環(huán)保的內(nèi)在動機。 寓環(huán)境教育于學生的實踐活動之中，讓他們在愉快的心情中很自然地接受環(huán)境教育，這樣既豐富了環(huán)境教育內(nèi)容，又達到了提高孩子們各種參與能力的目的。本學期學習前八課，單周進行《環(huán)境教育》，即第一周、第三周、第五周、 ?? 以此類推。 三、教學目標 學生獲得環(huán)保的基本知識和觀點，懂得最基本的環(huán)境理論。 充分發(fā)揮學習伙伴的作用，讓學生互助學習，團結合作，共同解決學習上的困難。 使學生從自己做起，從小事做起，從關心校園環(huán)境做起，積極參與保護環(huán)境的行動，做一些力所能及的環(huán)境保護工作。為學生提供一定的時間和空間，把學校教育和社會生活結合起來，讓學生回到生動的社會生活中去。將環(huán)保教育滲透到各個學科教學之中。 各學科教學滲透環(huán)境教育途徑，提高學生的環(huán)保意識。 活動育人是每個教育工作者都深知的教育方法，所以把開展豐富多彩的環(huán)?；顒幼鳛閺娀瘜W生環(huán)保意識與主體自覺參與環(huán)保活動教育的最佳途徑。 開展活動，豐富學生生活，重視環(huán)保實踐教育。要發(fā)揮課堂主渠道教育途徑的 39。五年級學生學習習慣良好，能夠從各方面對本學科知識進行補充和充實，但個別學生因家庭環(huán)境的影響，對此認識不深，不愿開動腦筋，學習興趣不濃。 二、教學目標： 引導學生關注環(huán)境保護 問題，知道一些環(huán)保法規(guī)、環(huán)保知識、增強環(huán)保意識，養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣，掌握基本的環(huán)境科學知識。 五、教學措施 改變常規(guī)教學模式，變課堂為學堂讓學生動腦想想，動口講講，動手做做，動腳走走，自主學習，嘗試錯誤，教師只在必要時，給予指導、幫助，真正把學習的主動權還給學生。五年級學生在以往開展綜合實踐活動的基礎上，已經(jīng)初步掌握了一定 的研究能力，可嘗試自己獨立面對社會與自然，去關注、調(diào)查、探究、思考、總結，做出自己的判斷。我們應采取多項措施引導孩子美化、凈化學校環(huán)境。 再次注意學科教學有機滲透 各科教材中 都包含了一些環(huán)保內(nèi)容，教學中我們要充分重視，對各門學科，特別是重點學科的課本內(nèi)容進行分析、歸類，選出有關環(huán)境保護的篇目，適當?shù)剡M行補充和擴展，使這些課文的教學與環(huán)境教育有機地結合在一起，讓學生在學習文化知識的過程中，樹立環(huán)境意識，達到滲透目的。 四、教學目標 ，感知這些環(huán)境問題帶來的危害，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破環(huán)環(huán)
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