【正文】 A 段： A、我們已經(jīng)聽(tīng)第二遍了，我們的眼前會(huì)出現(xiàn)了什么樣的情景呢？（生回答） B、同學(xué)們的想象力真豐富，有誰(shuí)愿意上來(lái)表演一番呢？（生表演行走） C、誰(shuí)能給這一段起一個(gè)好聽(tīng)一點(diǎn)的名字呢？（出示： A 段 挑貨上山） B 段： A、售貨員轉(zhuǎn)了幾道彎，翻了幾座山，終于來(lái)到了目的地，他會(huì)干什么呢？讓我們仔細(xì)聽(tīng)。（分高、低聲部進(jìn)行學(xué)習(xí)） A：唱一唱：學(xué)唱樂(lè)曲旋律。 指導(dǎo)學(xué)生理解歌曲的含義，有感情地朗讀歌詞，為更好地演唱歌曲做準(zhǔn)備。 教學(xué)流程 創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 在《春來(lái)了》的音樂(lè)中，師生走進(jìn)教室，靜靜地做在座位上，教師引導(dǎo) 學(xué)生輕輕地隨著音樂(lè)的旋律搖擺，也可以讓學(xué)生閉起眼睛感受樂(lè)曲的優(yōu)美意境。這樣的人文活動(dòng)的組合，貼近學(xué)生的生 活，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)造，增強(qiáng)了學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的自信心。 通過(guò)欣賞，進(jìn)一步熟悉我國(guó)民族吹管樂(lè)器中，嗩吶的音色及其表現(xiàn)特征，感受音樂(lè)，并通 過(guò)音樂(lè)啟發(fā)想象力。） 初聽(tīng)歌曲、感受三拍子韻律 （ 1）初次欣賞歌曲，邊聽(tīng)音樂(lè)邊打拍子。 （教學(xué)意圖：通過(guò)課外延伸的方法，與第二課《嘀哩嘀哩》相銜接起來(lái)，有利于學(xué)生進(jìn)行課與課的綜合體驗(yàn)） 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 聽(tīng)音填空及復(fù)習(xí) 3/4 拍拍號(hào) 復(fù)習(xí)歌曲 八孔豎笛 《勇敢 的鄂倫春》 教學(xué)目的 通過(guò)聽(tīng)音填空練習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步提高聽(tīng)辨高音的能力，并能用簡(jiǎn)譜或五線譜寫(xiě)出來(lái) 學(xué)生能繼續(xù)用優(yōu)美、統(tǒng)一的聲音演唱《春來(lái)了》，用歌聲表達(dá)對(duì)春天的贊美之情。（每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的能力和水平進(jìn)行表演。 讓我們熱愛(ài)我們中國(guó)的民樂(lè)吧，知道嗎，中國(guó)的民族樂(lè)器正等著你們?nèi)ミM(jìn)一步開(kāi)發(fā)、研究，創(chuàng)造，要靠你們?nèi)グl(fā)揚(yáng)光大，揚(yáng)名四海。 E：演一演：學(xué)生自己來(lái)吹奏豎笛。 B、通過(guò)學(xué)生自學(xué)和老師的指導(dǎo)來(lái)完成學(xué)生對(duì)歌曲的理解和掌握，將學(xué)與教有機(jī)結(jié)合，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)能力的提高。 師：哦，原來(lái)春天是一幅這么美好的圖畫(huà)呀，回去之后，大家可 以畫(huà)一幅春滿枝頭、桃紅柳綠的春色圖。 認(rèn)識(shí) 3/4 拍的拍號(hào)，并感受其強(qiáng)弱規(guī)律以及在音樂(lè)中的表現(xiàn)作用。感受三拍子的韻味、連音與頓音的對(duì)比。你們說(shuō)一說(shuō)身邊發(fā)生了什么變化？ 生：桃花開(kāi)了，柳樹(shù)發(fā)芽了，草也偷偷地冒出了地面，各種花兒、草兒也都發(fā)芽了，動(dòng)物也出來(lái)活動(dòng)了。 指導(dǎo)學(xué)生分析歌曲，（從感情、速度、旋律、力 度等方面激發(fā)學(xué)生的演唱感情） 歌曲表演唱 （ 1）指導(dǎo)學(xué)生用統(tǒng)一、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。 B：找一找：讓學(xué)生自己按照樂(lè)曲的旋律在豎笛上找一找每個(gè)音的位置。（出示 A’段） D、一段我們給它起個(gè)什么名字呢？（出示：繼續(xù)趕路） （ 5）復(fù)聽(tīng)全曲： A、通過(guò)分段欣賞，我們知道樂(lè)曲可分三個(gè)樂(lè)段，向我們描繪了挑貨上山、叫賣(mài)購(gòu)物、繼