【正文】 我為什么會有這樣的反應？ ? 我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來； 趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇， …… 果然都在內。 “初九潛龍勿用”意思是“君子應韜光隱晦以待時機”； “上九亢龍有悔”意思是“人應以亢滿為戒，注意物極必反的道理。 本課寫作梳理： ? 片段練習： ? （ 1）景物描寫：仿第二段，描寫 《 我的樂園 》 ? （ 2）動作描寫：仿第七段 ? （ 3）心理描寫：仿第九段，描寫自己不理解的種種猜測。 美麗 觀賞 美味 品嘗 可愛 玩耍 神奇 傾聽有趣 進行 四、回憶三味書屋的讀書生活 ? 過渡 到第二部分的？表現(xiàn)了怎樣的感情？ 也許 也許 也許 ―― 種種猜測、不理解、不樂意、無可奈何 我將不能常到百草園了 ―― 遺憾，熱愛 Ade Ade―― 戀戀不舍、依依惜別 我的 我的 們 們 們 —— 對百草園動物植物朋友般的親密 兩個嘆號 —— 感情深厚強烈 最后一個省略號 —— 回憶很多，趣味很多，無限依戀。 初中語文 七 下 閱讀課文 8兩段，根據(jù)課文內容填空： 寫百草園的冬天，先以無味作陪襯，然后寫（ ）。 三、徜徉于百草園，趣味無限 ? 作者是怎樣把這些 “ 趣 ” 寫出來的呢？精讀第二段。苦悶無聊時，回憶往事是最好的安慰。 ? 因此，縱然是森嚴的三味書屋，也是作者美好童年生活的一部分，是束縛中的成長，是生命的必然。即便是三味書屋的生活，對于童年的魯迅而言也同樣是新鮮而充滿快樂的。我們的主還是在童趣與深情上。 二、初讀感知，學習字詞，概括內容： ? 隨文解字： ? 鼎古代炊器，多是三足兩耳大鼓肚子，后來為帝王專用的廟堂禮器。要求：有形有色，有滋有味。 用 準確的詞語 表現(xiàn) 動作、心情 一出門，便望見月下的平橋內泊著一只白篷的航船，大家 跳 下船，雙喜 拔 前篙，阿發(fā) 拔 后篙，年幼的都陪我 坐 在艙中，較大的 聚 在船尾。 初中語文 七 下 三味書屋的壽先生： 是 “ 極方正，質樸，博學 ” 、 “ 淵博 ” 的人， 他比較開明，對學生嚴而不厲，甚至是嚴而可親。是魯迅一生最為敬重的三位老師之一。 意思是：拿著鐵如意，指揮比劃，瀟灑自如。這愛和震驚持續(xù)了四十年，中年的魯迅， 仍然真誠地為她祈禱 —— 這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。你能從這一連串的貶義詞語中讀出一種溫馨、一種愛戀以及掩飾不住的幽默嗎？ ? （ 實在不大佩服、最討厭、不耐煩、磨難、繁瑣之至、非常麻煩 ） 《 阿長與山海經(jīng) 》 ?厭她 ?煩她 ?恨她 ?敬她 她居然買來了作者渴慕已久的 繪圖本的 《 山海經(jīng) 》 ? （ 2）長媽媽一聲高喊把文章引入一個新的境界。 ２、“笑人齒缺曰狗竇大開”出自 《 幼學瓊林 用百草園自由快樂的生活襯托三味書屋枯燥無味的生活，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。他把板擦往講桌上一 扔 ，帶著滿身的粉塵 跑 下了講臺， 喘 著粗氣一屁股 坐 在了自己的座位上。 童趣盎然，這是靈魂！ ?孩子的眼睛里找得到天堂。 ? （ 3）他身材 臃腫 ，但打起籃球來，那 輕捷 靈巧矯健得讓人難以置信。 ? 借鑒本文抓住事物特點進行描寫的方法進行寫作，從而使自己的文章更加生動，精彩。有一次遲到，被老師責備，他就在書桌上刻了個 “ 早 ” 字，從此再也沒有遲到過。有的同學整天只想玩，為了防止同學影響自己學習，他還曾在書桌上貼一張紅紙條： “ 君子自重 ” 。 ? 體會文章語言的具體生動、準確傳神的特點。 ? （ 2）來到太統(tǒng)山，走進 人跡罕至 的原始森林，遠離了 人聲鼎沸 的街市，使人感到從未有過的清新和心靜。物中有我，景中見人。他兩步就從第一排 躥上 講臺， 抓起講桌上的板擦，一 轉身 ，面朝黑板， 掄起 膀子，用足力氣，從上到下，從左到右， “ 嘩嘩 ” 兩三下，大半個黑板的字就消失了，只剩高處的標題，他 跳 起來，一下，兩下，三下，黑板干凈了。你有什么看法？理由是什么？ ? 1．襯托關系?！? 意思是：“仁這東西很遙遠嗎？我內心想到仁，仁就自然來到了”。 ? （ 1）文章一開始大談如何?憎惡?長媽媽。我的保姆，長媽媽即阿長，辭了這人世，大概也有了三十年了