【正文】 我好象是一只牛，吃的是草，擠出的是牛奶。意思是說，惡勢力強(qiáng)大時，才高德重的好人就要隱居起來，暫時不出去做官，以免被害。 形、色、聲、味俱全，春、夏、秋景皆備。 三味書屋 教書先生： 方正、質(zhì)樸、博學(xué)、 嚴(yán)而可親可敬 學(xué)習(xí)內(nèi)容： 書屋環(huán)境： 清新淡雅，感到新鮮 脫離實際、單調(diào)枯燥 讀書生活： 有趣、尋找讀書外的樂趣 求知中不乏樂趣 (33).作者寫了三味書屋的什么情況 ?作者對它的感情是怎樣的？ 過渡 : 留戀 （ 34） 探究主題 ? ，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實際的私塾教育。 草園的原因的列舉，耐人尋味。 雪地捕鳥 帶來無窮樂趣。 還表現(xiàn)出兒童的羨慕之意。 “百草園”在前、“三味書屋”在后的時間和空間順序，將課文分成哪兩部分？ 全文分成兩部分。 長聲鳴叫。 小說集 ： 《 吶喊 》《 彷徨 》《 故事新編 》 散文集 ： 《 朝花夕拾 》 散文詩集 ： 《 野草 》 雜文集 ： 《 墳 》《 熱風(fēng)集 》《 華蓋集 》 《 三閑集 》《 二心集 》《 而已集 》《 準(zhǔn)風(fēng)月談 》等 18部。本文寫于 1926年，當(dāng)時作者 45歲 。 正派。 ③ “ 似乎 ”“ 確鑿 ” 表達(dá)了 作者特殊的心情 —— 對百草園依戀的深情。 這段文字用了哪些修辭手法 ？ 作者是從哪幾個角度具體描寫了百草園的景物 ？ 抓住景物的特點又符合兒童心理。 第二課時 三味書屋 重點 ：第 2自然段的寫景是全文精彩之筆，不僅形、聲、色、味俱全，春、夏、秋景皆備，而且層次井然，條理分明。他諳熟四書五經(jīng)，博學(xué)正直，具有反清愛國思想。即使在本文中，也寫到私塾生活的呆板、枯燥。 （ 39）本文運用聯(lián)想的妙處在哪里？ 既為表現(xiàn)中心服務(wù)，也使文章更加生動活潑，多姿多彩， 富有情趣。“橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛” 是魯迅精神的光輝寫照。 魯迅名言 不必說 繁華的街道， 也不必說 豐厚的文化積淀， 單是 那高聳的廣州塔，就讓廣州人倍感自豪?！?魯迅于 1936年在上海病逝。 3. 預(yù)習(xí) 《 爸爸的花兒落了 》 ，找出 插敘 。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。 深入探討 (31)怎樣理解先生對學(xué)生提問的態(tài)度？ 學(xué)生提問應(yīng)肯定。請以連線的方式把下面的寫景順序?qū)?yīng)起來： （ 21）在寫百草園和三味書屋的內(nèi)容之間，穿插了第九段。 先抑后揚 （ 16） 找出表示捕鳥動作的詞 ，說說這些詞的作用 。這樣寫，突出了百草園的無窮樂趣。 形容人聲喧鬧。） （ m236。? 一、導(dǎo)語 每個人的童年，都是一片寬闊的原野，在這上面，你可以栽植世界上所有的花草，可以放飛所有的希望，可以撒播一生的幸福，可以蕩漾一生的笑意。） （ b243。 沒辦法。既然“單是”這一點已經(jīng)趣味無窮了，那么園中的樂趣比比皆是了。 （ 14）美女蛇的故事在全文中的作用？ （ 15）閱讀第 7段，思考下列問題： 作者先寫百草園冬天的 “ 無味 ” ，然后寫下雪帶來的樂趣 ， 這是什么寫法 ？ 起什么作用 ？ 以沒有雪的無味來襯托下雪帶來的樂趣。比如先用兩句“不必說 ……” 寫百草園整體，再寫局部的“泥墻根一帶”，這是一種從整體到局部的順序。 (29)、三味書屋有沒有我們感興趣的事？試舉例說明 : “ 怪哉 ” 是怎么回事？ 折臘梅花；尋蟬蛻；捉蒼蠅喂螞蟻； 用紙糊的盔甲套在指甲上做戲 用荊川紙蒙在小說繡像上畫畫等。這段生活經(jīng)歷對魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。 （ 300字左右， 用上 本課 學(xué)到的寫作知識） 第一課課后字詞 2遍。魯迅的方向，就是中華民族新文化的方向。 不必說 秀麗的風(fēng)景， 也不必說 悠久的歷史，單是 那美味的特色小吃就足以讓游客們嘖嘖稱贊。他光輝的一生得到黨和人民的崇高評價。 （40）語言特色： 準(zhǔn)確生動 準(zhǔn)確生動 的形容事物； 精妙傳神地表述動作； 精當(dāng)靈活的選用句式。 第二種說法，是對第一種說法的修正，比第一種說法合理些。在封建社會中他還是比較開明的，為人方正、質(zhì)樸，對學(xué)生和藹，對童年的魯迅十分關(guān)心。齊讀并思考下列問題： 菜畦的“碧綠”，桑葚的“紫紅”、菜花和蜂的“黃”是寫 ____，