【正文】 3．化合物是由不同種元素組成的純凈物。進而回憶起緒言中的原子分子論。 ? 學(xué)生討論共同得出以下結(jié)論： ? ①與電源正極相連的電極上產(chǎn)生的氣體是氧氣。進而問學(xué)生想不想知道水的組成啊！ （一）導(dǎo)入新課 167。 教材分析 —— 教學(xué)目標(biāo)分析 ★ 情感態(tài)度與價值觀 ① 通過電解水的實驗對學(xué)生進行物質(zhì)無限可分性教育，培養(yǎng)他們實事求是的態(tài)度。 本節(jié)內(nèi)容是為今后學(xué)習(xí)元素的概念埋下伏筆，是對后面學(xué)習(xí)微觀粒子的一個引導(dǎo)。 教 法 應(yīng) 用 學(xué)生在已有的知識引導(dǎo)下，都有自己不同的思維方法，通過交流 討論總結(jié)出結(jié)論，取長補短，印象更深刻。 2．為了增強水的導(dǎo)電性，可加入少量稀硫酸或氫氧化鈉。 化學(xué)性質(zhì)： 可燃性（故點燃時要驗純） 介紹： 氫氣是在這個實驗中我們接觸的一種新的氣體，大家對于氫氣了解多少呢 ?你能描述它的性質(zhì)嗎？ 讓學(xué)生看課本介紹討論后回答 . 學(xué)生描述時我主要從以下方面引導(dǎo)： ①從電解水的實驗可見氫氣是一種無色的氣體，若聞它的氣味，還會發(fā)現(xiàn)它是一種無味的氣體； ②試管 2內(nèi)既有氫氣又有水，而氫氣的體積沒有減少，可見氫氣是一種難溶于水的氣體。運用直觀的圖和實例使學(xué)生對物質(zhì)的簡單的分類有整體的認(rèn)識。 167。 為了突破重難點，我在教學(xué)中利用了大量的圖片、視頻、動畫資料，給學(xué)生提供非常直觀的感性認(rèn)識，然后通過學(xué)生的自主觀察，在此基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生分析、比較、討論，歸納總結(jié)出知識，使學(xué)生把感性認(rèn)識上升到理性認(rèn)識，進而培養(yǎng)學(xué)生的實驗探究能力和創(chuàng)新思維。激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，以后可能為這方面做出貢獻，成為新一代的科學(xué)家。先讓學(xué)生觀察，并產(chǎn)生疑問，進而提出自己不明白的問題。最后進行 講解總結(jié) ，關(guān)注差生，將重要知識直觀化，系統(tǒng)化。在認(rèn)識了水的組成的基礎(chǔ)上，又學(xué)習(xí)氫氣。 ② 在教學(xué)中滲透科學(xué)思想方法的教育，從而啟發(fā)學(xué)生的思維。水雖然是學(xué)生非常熟悉的物質(zhì)，但怎樣以化學(xué)的眼光認(rèn)識水，學(xué)生是陌生和不習(xí)慣的。 ? 簡稱負(fù)氫（諧音記住‘‘富親戚’）既活躍了課堂氣氛又加深了對知識的印象。另外用多媒體出示氫氣和氧氣的密度、氫原子和氧原子的質(zhì)量之比。 這堂課你學(xué)到了什么？有那些體會？愿意說一說么？ 表達與交流 課后練習(xí) 1．下列有關(guān)氫氣的性質(zhì)中屬于化學(xué)性質(zhì)的是（ ） A．無色、無味 B．能夠燃燒 C．難溶于水 D．密度很小 2．在電解水實驗中如果與電源正極相連的試管內(nèi)匯集了 2L氣體，那么與電源負(fù)極相連的試管內(nèi)匯集的 （