【正文】 03:34:0403:34:0403:344/17/2023 3:34:04 AM ? 1越是沒有本領(lǐng)的就越加自命不凡。 2023年 4月 17日星期一 上午 3時(shí) 34分 4秒 03:34: ? 1比不了得就不比，得不到的就不要。 ? 沒有經(jīng)驗(yàn)的面試主考官很難把握隨機(jī)型試題的難易程度 ，有的面試考官提問針對(duì)性差 ， 難以達(dá)到預(yù)期的效果 。 16 普通高等教育“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 三、定型問題典型案例與分析 問題： ? 請(qǐng)你分析一下主持公司的副總辭職的原因 。 ? 應(yīng)能留給面試考官繼續(xù)提問的線索。 ? 沒有統(tǒng)一答案，給每一個(gè)應(yīng)聘者留有充分的回答問題的空 間。 ? 應(yīng)聘者對(duì)這個(gè)問題的回答可以是不統(tǒng)一的 ， 也無須作事先準(zhǔn)備 。 ? 能讓應(yīng)聘者有緊張感 ， 從而考察應(yīng)聘者的應(yīng)變能力和心理素質(zhì) 。 :34:0403:34Apr2317Apr23 ? 1故人江海別，幾度隔山川。 2023年 4月 17日星期一 3時(shí) 34分 4秒 03:34:0417 April 2023 ? 1空山新雨后，天氣晚來秋。勝人者有力，自勝者強(qiáng)。 2023年 4月 17日星期一 3時(shí) 34分 4秒 03:34:0417 April 2023 ? 1做前，能夠環(huán)視四周；做時(shí)，你只能或者最好沿著以腳為起點(diǎn)的射線向前。 ? 隨機(jī)型問題可以用連環(huán)式 ， 即一題緊扣一題 。 17 普通高等教育“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 三、定型問題典型案例與分析 分析： ? 副總經(jīng)理辭職的原因可能有很多種，任何一種的回答都可以被認(rèn)為是有根據(jù)的。海爾設(shè)置了“排憂解難辦公室”，給每個(gè)員工均發(fā)放排憂解難卡，排憂解難辦公室 24小時(shí)值班，解決員工的實(shí)際問題，對(duì)此持反對(duì)觀點(diǎn)的人認(rèn)為，企業(yè)不能辦社會(huì)，企業(yè)只能在增效益上做文章，讓員工增收入，排憂解難應(yīng)由社會(huì)有償服務(wù)來解決。 ? C：第一個(gè)應(yīng)聘者從預(yù)先準(zhǔn)備的若干考題中任意抽選一題面試題；而后同一個(gè)崗位的應(yīng)聘者均回答這同一道面試題 ，應(yīng)聘者之間在面試未完成前應(yīng)相互隔離 ?？偨?jīng)理經(jīng)調(diào)查核實(shí)后，撤了其中幾個(gè)主要領(lǐng)導(dǎo)人的職，并說：“在效益和穩(wěn)定中我取穩(wěn)定。 22 普通高等教育“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 （三）隨機(jī)型面試的優(yōu)點(diǎn) ? 針對(duì)性強(qiáng) ， 能夠準(zhǔn)確把握對(duì)不同應(yīng)聘者須了解的不同情況 。 ? 如果你是總經(jīng)理 ， 要選一個(gè)人力資源部經(jīng)理 ， 你會(huì)選哪一種性格的人 ？ 他對(duì) 4個(gè)人的搭救次序應(yīng)該怎樣才會(huì)令你滿意 ， 為什么 ？ 28 普通高等教育“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 第三節(jié) 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和招聘表格的設(shè)計(jì)技巧 ? 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和權(quán)重體系的概念 ? 面試表格的制作 29 普通高等教育“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 一、評(píng)價(jià)指標(biāo)體系和權(quán)重體系的概念 ? 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的定義 ? 權(quán)重體系的定義 30 普通高等教育“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 （一）評(píng)價(jià)指標(biāo)體系的定義 何謂 評(píng)價(jià)指標(biāo)體系？ 一組既獨(dú)立又相關(guān)的并能較完整地表達(dá)評(píng)價(jià)要求的評(píng)價(jià)因素就組成了評(píng)價(jià)的指標(biāo)體系 31 普通高等教育“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 評(píng)價(jià)指標(biāo)三要素 具有相關(guān)性，即是用于 評(píng)價(jià)同一事物 或同一類人群的 具有獨(dú)立性， 不能相互涵蓋 具有完整性，即能較完整的 表達(dá)某一評(píng)價(jià) 32 普通高等教育“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 （二）評(píng)價(jià)因素對(duì)應(yīng)的權(quán)重體系 何謂 權(quán)重 體系？ 權(quán)重是針對(duì)某一指標(biāo)的相對(duì)概念，某一指標(biāo)的權(quán)重是指該指標(biāo)在整體評(píng)價(jià)中的相對(duì)重要程度，指標(biāo)體系相對(duì)應(yīng)的權(quán)重就構(gòu)成了體系 33 普通高等教育“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 權(quán)重體系的三要素 每一權(quán)重 Vi須介于 0與 1之間 0＜ Vi ＜ 1 若各權(quán)重為 Vi， 則其總和必須等于 1， 即 ∑ Vi＝ 1 權(quán)重的個(gè)數(shù)與評(píng)價(jià)因素 必須一一對(duì)應(yīng) 34 普通高等教育“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 二、面試表格的制作 ? 施政演說評(píng)價(jià)表 ? 定型與隨機(jī)問題評(píng)價(jià)表 ? 面試考官評(píng)語 ? 面試主考官評(píng)語 ? 面試成績(jī)一覽表 35 普通高等教育“十五”規(guī)劃國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材 （每位面試考官均須填寫） 應(yīng)聘者姓名： 年齡： 性別： 最后學(xué)歷、學(xué)位： 何時(shí)畢業(yè)于何學(xué)校： 應(yīng)聘崗位： 原工作崗位及職務(wù)： 評(píng)價(jià)指標(biāo) 權(quán)重 單項(xiàng)評(píng)