【正文】 如果我們硬要大面積種樹，勢(shì)必會(huì)加重土壤的干旱 。 ? 在特定的場(chǎng)合，地理環(huán)境可以成為人類活動(dòng)的決定性條件。 ?其中，如何形成學(xué)生從圖上獲得地理信息的地理認(rèn)知結(jié)構(gòu)是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)。評(píng)價(jià)自然條件，既要分析自然的可能性，又要分析經(jīng)濟(jì)的合理性。更重要的是利和弊都在發(fā)展變化，不是固定不變的。 季節(jié)判斷 ? 月降水量在 100毫米以上，為雨季或濕季 ? 熱帶月降水量在 50毫米以下，為干旱少雨（干燥） ? 溫帶月降水量在 30毫米以下，為干旱少雨（干燥） 全年判斷 ?年降水量在 800毫米以上，為濕潤(rùn)、降水豐沛 ?年降水量在 300毫米以下，為少雨、干燥 區(qū)域比較的一般思路 ?要素現(xiàn)象或本質(zhì)的比較：通過(guò)對(duì)地理要素（或部門）其全部或部分現(xiàn)象及性質(zhì)的比較，從比較中找出差異最大的現(xiàn)象或性質(zhì)，得出差異性的結(jié)論。 ?集聚作用： 經(jīng)濟(jì)核心的集聚作用表現(xiàn)在以下幾方面： 集聚，使城市規(guī)模不斷擴(kuò)大； 產(chǎn)品向核心集聚； 。地理環(huán)境對(duì)區(qū)域發(fā)展提供的條件（優(yōu)勢(shì)）和限制（問(wèn)題）； ? 社會(huì)經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。 ? (4)A城區(qū)成為當(dāng)?shù)厣虡I(yè)中心的條件是： 。與之相對(duì)應(yīng)，在地帶內(nèi)由地貌等其它因素所造成的對(duì)地帶內(nèi)一般特征的偏離就是非地帶性。南半球相反，比較發(fā)達(dá)的新西蘭、南非、阿根廷在南部。 案例：人種分布的緯度地帶性 ? 環(huán)境的漸變性決定人體特征的漸變性。E 經(jīng)線：中西伯利亞西、蒙古西、準(zhǔn)噶爾盆地東、天山東、塔里木盆地東、青藏高原、恒河三角洲 ? 120186。 案例：線狀要素 ——山脈走向、河流流向及其影響 ? 科迪勒拉山系位于美洲西部，其南北走向的空間延展特征，對(duì)自然環(huán)境的影響是顯而易見的。 教學(xué) （與評(píng)價(jià)） 中的體現(xiàn)策略 ? 在地理教學(xué)的全過(guò)程中，致力于使學(xué)生學(xué)會(huì)： ? 覺察地理事物的 空間位置 關(guān)系 ? 覺察地理事物的 空間排列 狀態(tài)（空間格局） ? 據(jù)此，地理教學(xué)設(shè)計(jì)就有了“主攻方向” 覺察地理事物的空間 位置 關(guān)系 ? 在教學(xué)中要致力于使學(xué)生： ? 掌握這樣的技巧： 用一個(gè)或幾個(gè) 參照物 ，來(lái)描述地理事物空間位置。 ? 形成這樣的地理思維方式： 將空間位置和它有關(guān)的諸多地理知識(shí)緊密聯(lián)系起來(lái)，形成一種有形式、有內(nèi)容的地理 綜合 。 ? 歐洲西部山脈集中分布在南部，其東西走向的空間延展特征，對(duì)歐洲西部自然環(huán)境的整體性的形成作用很大。E 經(jīng)線：中國(guó)東、菲律賓東、澳大利亞西 ? 75186。在空間上和時(shí)間上，人體特征都有漸變。澳大利亞也是南部比較發(fā)達(dá)。 事物的形狀歸納 ─ 地理空間的“分類”示例 ? 地球的圈層結(jié)構(gòu)是對(duì)全球尺度地理事物的形狀歸納。 案例 3：下列題目對(duì)教學(xué)與評(píng)價(jià)有何啟發(fā)？ ? 圖為世界某大陸地形剖面圖，分析判斷 1～ 3題 ? 1．下列地理事物位于該大陸上的是（ ） ? Ａ．維多利亞湖 Ｂ．大自流盆地 ? Ｃ．科羅拉多大峽谷 Ｄ．潘帕斯草原 ? ２．該大陸上分布面積最廣的森林（ ） ? Ａ．亞寒帶針葉林 ? Ｂ．熱帶雨林 ? Ｃ．溫帶落有葉闊葉林 ? Ｄ．亞熱帶常綠闊葉林 ? 3．關(guān)于圖中數(shù)碼代表的地理現(xiàn)象的敘述，正確的是 ? Ａ．①地是溫帶海洋性氣候 ? Ｂ．②地有豐富的煤炭資源 ? Ｃ．③平原主要的經(jīng)濟(jì)作物是棉花 ? Ｄ．④地有色金屬礦產(chǎn)資源豐富 閱讀：地理特性的檢驗(yàn)角度 ?你所關(guān)注的現(xiàn)象、狀況是否會(huì)因空間、場(chǎng)所而有程度上的差異？ ?空間歷程對(duì)于你所關(guān)注的現(xiàn)象的分布、類型及活動(dòng)特性是否重要？ ?你所關(guān)注的研究議題、現(xiàn)象、或狀況和其所在的區(qū)域有什么關(guān)系？ 特殊的思維品格、思辨能力與創(chuàng)造素質(zhì)的表現(xiàn) 之二： ? 地理學(xué)習(xí)的對(duì)象具有 區(qū)域性 特征，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，要將地理事物和現(xiàn)象置于一定得空間范圍內(nèi)，分析區(qū)域內(nèi)的地理要素及其普遍存在的空間關(guān)系，區(qū)分主導(dǎo)因素，進(jìn)而把握區(qū)域特征；此一學(xué)習(xí)過(guò)程有助于使學(xué)生養(yǎng)成注重 空間關(guān)系分析 、區(qū)域綜合分析 、 比較 的思維品格。社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展處于什么水平，人口、民族、傳統(tǒng)等對(duì)區(qū)域發(fā)展有什么影響； ? 人地關(guān)系特點(diǎn)。 ? 輻射擴(kuò)散作用： ，核心城市的地域范圍不斷擴(kuò)展； 動(dòng)作用的不斷加強(qiáng)，專業(yè)化與協(xié)作、專業(yè)化與地區(qū)分工等橫向經(jīng)濟(jì)聯(lián)系的不斷發(fā)展； 強(qiáng) 。 ?類型和結(jié)構(gòu)的比較：通過(guò)對(duì)某個(gè)要素（或部門）的各種類型在區(qū)域內(nèi)的比重與其他區(qū)域作比較，取比較大小順序或比重最大的類型或成分作為表征差異性的結(jié)論。 案例： ? 一般認(rèn)為臺(tái)風(fēng)毀屋拔樹，破壞性很大。 案例：通過(guò)綜合分析認(rèn)識(shí)黃土高原 的水土流失 ?現(xiàn)象： 黃土高原的水土流失 ?問(wèn)題： 自然界中的水土流失現(xiàn)象，只是一種土壤的過(guò)量侵蝕嗎？ ? 基本過(guò)程： 黃土高原的土壤受流水侵蝕，逐漸失去了肥沃的表土層，土壤肥力日趨下降。（以等溫線與等高線的信息獲得 為例 ） 由一道地理高考試題看地理學(xué)習(xí) 對(duì)讀寫能力形成的影響 ? 古人在一篇游記中寫道：“登高南望，俯視太行諸山，晴嵐可愛。 ? 地理環(huán)境對(duì)人類活動(dòng)的影響既有直接影響，又有間接影響。 相關(guān)案例：過(guò)度植樹可能“種”出沙漠 ? 英國(guó)科學(xué)家近日發(fā)表報(bào)告說(shuō)，過(guò)量植樹會(huì)導(dǎo)致地下水位下降，河流干涸，加劇本已日益嚴(yán)重的沙漠化問(wèn)題。因?yàn)樵谄骄杲邓坎蛔?300毫米的地區(qū)，天然分布的是草原或灌叢，樹木生長(zhǎng)所需的雨量和有效積溫不能滿足的話就很難成活，即使活了，也只能長(zhǎng)成“小老頭樹”。 案例：人地關(guān)系觀點(diǎn)的滲透應(yīng)當(dāng)把握的幾個(gè)視角 ? 視角 1：地對(duì)人的影響 ? 視角 2：人對(duì)地的影響 ? 視角 3：人與地的協(xié)調(diào) “地對(duì)人的影響”中包含的思想方法 ? 地理環(huán)境是人類活動(dòng)外部條件，但并不是決定性條件 。 教學(xué) （與評(píng)價(jià)） 的重點(diǎn) ?從訓(xùn)練學(xué)生讀寫能力、口頭表達(dá)能力、計(jì)算能力和圖解能力的視角進(jìn)行地理教學(xué)設(shè)計(jì)。豐饒與貧乏，既是自然概念，有自然的物質(zhì)基礎(chǔ)，又是經(jīng)濟(jì)概念。 ? 大部分地區(qū)的自然條件有利也有弊。其判斷也分季節(jié)判斷與全年判斷兩種?？沙浞掷闷湫姓軛U和經(jīng)濟(jì)杠桿的作用，發(fā)揮組織作用，促進(jìn)外圍地區(qū)的發(fā)展。資源的種類、質(zhì)量、數(shù)量及空間分布有什么特點(diǎn)； ? 環(huán)境特點(diǎn)。 ? (3)觀察圖中的人文地理特征，可以看出，居民點(diǎn)分布的特點(diǎn)是： (考查學(xué)生的空間格局的覺察能力 ) ? ① ； ? ② 。在這個(gè)尺度上土壤和植被分類是以氣候?yàn)橹笇?dǎo)原則的，所表現(xiàn)的單元就是“地帶”。 ? 案例二：南北矛盾 ─ 北半球發(fā)達(dá)國(guó)家在溫帶，發(fā)展中國(guó)家在亞熱帶、熱帶。溫度的緯度差異和地球自轉(zhuǎn)結(jié)合，形成不同的氣壓帶和行星風(fēng)系。E 經(jīng)線：西西伯利亞西、中亞、阿富汗東、印度西 ? 90186。 線狀要素 ?重視描述其空間延展特征及其影響，例如走向、流向及其影響。 （一）特殊的思維品格、思辨能力與創(chuàng)造素質(zhì)的表現(xiàn) 之一： ?學(xué)習(xí) 地理，受到地理學(xué)的熏陶，會(huì)形成對(duì)地球表層各種事物的空間位置關(guān)系、空間