【正文】 首先，原句是一個(gè)因果關(guān)系復(fù)句，先果后因，而以 “ 儒、道、佛 ” 為開頭重組句子，即以原句中 “ 果 ”開頭來重組語句。水位低了，原來在水里的石頭也露出來了?！豆盼挠^止》收錄了這兩篇賦，選編者有此評語： “前篇寫實(shí)情實(shí)景，從 ?樂 ?字領(lǐng)出歌來；后篇作幻境幻想，從 ?樂 ?字領(lǐng)出嘆來。 ] 5． D [A 項(xiàng) ① 主謂之間，取消句子獨(dú)立性； ② 助詞， “的 ”。 D． 《前赤壁賦》是作者以主客對答的形式發(fā)表的一篇議論 ； 《后赤壁賦》則用道士化鶴的故事抒發(fā)超脫的情懷 ， 寫的都是舟中發(fā)生的實(shí)事 。 返而登舟，放乎中流，聽其所止而休焉 。 后赤壁賦 蘇 軾 是歲十月之 望． ，步自雪堂 ① ，將歸于臨皋 ② 。 B． 這個(gè)同學(xué)別的都好 ， 就是生活習(xí)慣不好 ， 你到教室里看看 ， 那張 杯盤狼藉 ． ． ． ． 的書桌 ，準(zhǔn)是他的 。 孤零零的 ， 沒有一個(gè)伴 。 ⑤ 文中指他內(nèi)心所思慕的人 ， 古人常用來作為 圣主賢臣或美好理想的象征 。 譯文 ： ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________課堂活動區(qū) 文本探究 1． “ 客 ” 是如何抒發(fā)當(dāng)時(shí)的情懷的 ？ 第三段是怎樣將情 、 景 、 理結(jié)合在一起的 ？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 2． 第二段的 “ 悲 ” 從何處體現(xiàn) ？ 作者是怎樣描寫簫聲之悲的 ？ 本段在全文結(jié)構(gòu)中起了怎樣的作用 ？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 3． 本文體現(xiàn)了什么樣的思想感情 ？ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 寫法探究 綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式 [文本回顧 ] 本文將描寫 、 議論 、 抒情等多種表達(dá)方式融于一體 ， 全文不論抒情還是議論 ， 始終不離江上風(fēng)光和赤壁故事 。陳風(fēng) 3． 本文借清風(fēng)明月之美寫玩賞之 “ 樂 ” ， 再以主客互答寫歷史人物的興亡和現(xiàn)實(shí)苦悶的 “ 悲 ” ， 闡明變與不變的道理 ， 表現(xiàn)出一種灑脫 、 豪邁的氣度 。) D． 枕 藉． (ji232。 10． 翻譯句子 。 蓋二客不能從焉。 11． 對下列句中加點(diǎn)詞的理解 ， 不正確的一項(xiàng)是 (3 分 )( ) A． 是歲十月之 望． 望 ： 每月十五日 B． 今者 ?。?暮