20xx秋北師大版語(yǔ)文八上第3課日歷word導(dǎo)學(xué)案(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 （意思對(duì)即可） 3. （ 3 分）（ 1）日歷讓作者感受到明天的希望；（ 2）日歷讓作者思考如何珍惜時(shí)間；（ 3）日歷讓作者感知到生命的意義。 珍惜時(shí)間與生命，這是個(gè)抽象的問(wèn)題。 整體把握，理清脈絡(luò)。任天津市文聯(lián)主席。著有 長(zhǎng)篇小說(shuō)《 》（與李定興合寫(xiě)）、《 》，短篇小說(shuō)《 》，中篇小說(shuō)《 》、《 》，分獲全國(guó)優(yōu)秀短篇、優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。本文怎么從日歷談到時(shí)間與生命呢？這個(gè)過(guò)程有些曲折。而此時(shí)我們不覺(jué)得抽象，反而是具體可感，為 什么？ 明確：主要原因是作者把抽象的認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的事物來(lái)表現(xiàn)，讓讀者看得見(jiàn)，摸得著。（意思對(duì)即可） 4. （ 6 分） （ 1）作者認(rèn)為我們的日歷大多頁(yè)碼是黯淡無(wú)光的，但是記憶卻能使我們從黯淡無(wú)光的生 活中擺脫 出來(lái)，因?yàn)橛洃浥懦馄接?，使人變得?dú)特。（ 6分） 參考 答案： ⊙收獲平臺(tái) 1. （ 2 分） （ 1）疊 （ 2）鑲嵌 2. （ 3 分）人可能無(wú)法選擇自己的生活境遇，但可以選擇自己對(duì)生活的態(tài)度。怎么使得這些“重復(fù)”的日子，能夠具有不尋常的意義 ? 二、理解文章的巧妙構(gòu)思。朗讀以下文段，概括大意。 教學(xué)方法： 自主、合作探究 教學(xué)過(guò)程： 一、自主學(xué)習(xí) 走近作者 馮驥才（ 1942～） ,（ ）。部分作品已被譯成英、法、德、日、俄等文字在國(guó)外出版。我們一道沿著作者的思路，從“日歷”出發(fā)
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1