教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究937(專業(yè)版)
【正文】 已經(jīng)建有了豐富的廣州“教育 e時代” 教育信息資源，其項目覆蓋了教育、教學、教育管理、師生發(fā)展等各個層面。 廣州市區(qū)域教育信息化的績效評價體系 根據(jù)廣州市區(qū)域教育信息化的發(fā)展特點，探討和建立相應的評估指標評體系，包括廣州 “教育 e時代” 應用實驗區(qū)、校評估指標體系、區(qū)域教育信息化的資源建設評估標準、區(qū)域教育信息化建設績效評估標準等。 （一） 選題背景 （二） 現(xiàn)狀分析 目前廣州市教育信息化發(fā)展存在的主要問題 教育信息化在教育各個領域的應用水平還有待提高，這意味著教育信息化所推動的學習方式、教學方式、教育組織形式的變革尚未完成。 部分區(qū)、縣級市教育信息化發(fā)展中宏觀管理與決策機構、業(yè)務支持機構職責不清，缺乏對區(qū)域教育信息化宏觀、整體的戰(zhàn)略規(guī)劃和有效的業(yè)務指導 。 （二）研究的主要內容 三、 研究的方法和步驟 教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究 （一）研究方法 實地調查 主要應用于對各區(qū)、縣級市教育信息化現(xiàn)狀調研方面。 已經(jīng)建立了 廣州 “教育 e時代”應用實驗區(qū)、校評估標準。 教育信息化的區(qū)域推進策略與實踐研究 五、 研究的組織和保障 （一）現(xiàn)有基礎 在全市范圍內，開展了教育信息化建設的大調查，采集了一些有用的研究數(shù)據(jù)。 （二）研究的主要內容 構建推進廣州市區(qū)域教育信息化的應用模式 根據(jù)課程改革的要求，依托廣州“教育 e時代”的環(huán)境和資源，構建基于信息技術環(huán)境的教育、教學、教育管理、師生發(fā)展的新模式，推動教育的改革。 深入研究區(qū)域教育信息化的推進策略， 為政府部門搞好“教育 e時代”工程建設提供決策依據(jù)，為廣州的不同地區(qū)制訂推進教育信息化的具體策略提供依據(jù)，為“教育 e時代”工程項目在教育各個領域中有效應用提供新的模式借鑒，對促進區(qū)域教育信息化朝著標準化、規(guī)范化、科學化方向健康發(fā)展， 有著極其重要和深遠的意義。 信息技術在教育中的應用逐漸普及，但有效整合以及優(yōu)質資源共建共享機制建設和資源的有效應用尚待加強。 行動研究 主要以廣州“教育 e時代”應用實驗區(qū)、校為研究基地，由教育技術部門的人員、專家、一線校長教師共同合作，制訂研究方案，開展行動研究，本
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