【正文】 ，在 傳輸速度及效率差。 ，如 Taylor 以工作分析提升知識(shí)的效用與生產(chǎn)力的成長(zhǎng) ，大幅改善生活水準(zhǔn)與品質(zhì)。 ? （二） 學(xué)校經(jīng)營(yíng) 型態(tài)的改變 ? 全球化導(dǎo)引策略聯(lián)盟 (alliance strategy) ? 知識(shí)管理的應(yīng)用 ： 運(yùn)用資訊科技方法，配合組織文化、組織結(jié)構(gòu)等特性，對(duì)組織中的知識(shí)進(jìn)行蒐集、組織、儲(chǔ)存、轉(zhuǎn)換、分享及運(yùn)用的過(guò)程。 ? 六 、 知識(shí)的特性 2 ：知識(shí)是綜合性質(zhì)的流動(dòng)體，無(wú)所不在。 ? （ process） 與庫(kù)存 （ stock） ，知識(shí)來(lái)自於資訊經(jīng)由比較、結(jié)果、關(guān)聯(lián)性及溝通過(guò)程後轉(zhuǎn)化的產(chǎn)物 。 6 國(guó)中學(xué)生 247。 ? 美國(guó)的新經(jīng)濟(jì) ： 打破每隔八年一次不景氣循環(huán)的宿命性預(yù)測(cè) ，締造 高經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng) 、 高國(guó)民所得 、 低通貨膨脹 ，以及 低失業(yè)率 的歷史新猷。 ： 提供數(shù)位化學(xué)習(xí)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式 。例如：中央與地方權(quán)限未能釐清；校長(zhǎng)的行政領(lǐng)導(dǎo)、教師的專(zhuān)業(yè)自主與家長(zhǎng)的參與權(quán)之理想互動(dòng)模式有待建立等。 每日八小時(shí)，定時(shí)服務(wù) 時(shí)間 不受空間限制，無(wú)遠(yuǎn)弗屆。 ? 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的特色 ? 由於 電子運(yùn)算能力 與 網(wǎng)際網(wǎng)路新科技 的蓬勃發(fā)展，產(chǎn)生一種前所未有的經(jīng)濟(jì)法則，如 無(wú)摩擦經(jīng)濟(jì) (frictionless economy)的 去中介(disintermediation)或 重新中介 (reintermediation)及 顧客授權(quán) 、 知識(shí)愈使用價(jià)值更高的報(bào)酬遞增法則 (law of increasing returns)等，這種 以資訊為基礎(chǔ) 、 知識(shí)密集 、 服務(wù)驅(qū)動(dòng) 的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，成為當(dāng)前經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新動(dòng)力，組織改革的新方向。 功能 技能與人際知識(shí) ，具知識(shí)的創(chuàng)造力 與 轉(zhuǎn)化能力 事實(shí)與原理知識(shí) ， 具有知識(shí)的取得與儲(chǔ)存功能 實(shí)例 經(jīng)驗(yàn) 、 智慧 、 knowhow、 群體技巧 設(shè)計(jì)藍(lán)圖 、 符碼 、 公式 、 電腦程式 資料來(lái)源：增改自 Nonaka Takeuchi (1995). ? 個(gè)人 個(gè)人 群體 組織 組織間 知識(shí)的層次 知識(shí)螺旋示意圖 外顯知識(shí) 結(jié)合化 外化 內(nèi)隱知識(shí) 共同化 內(nèi)化 本體論構(gòu)面 ? 知識(shí)的創(chuàng)造過(guò)程有五階段 (Nonaka) ： 內(nèi)隱知識(shí)蓄積於個(gè)人，其品質(zhì)決定於 知識(shí)的變異性 (variety)與 經(jīng)驗(yàn)知識(shí) 。 ? 參、從知識(shí)經(jīng)濟(jì)反思教育 ? 今日的教育仍因襲著過(guò)時(shí)的工業(yè)時(shí)代生產(chǎn)方法： 根據(jù)年級(jí) 、 科目與課程 、 教授時(shí)數(shù) ， 以制式化 、 生產(chǎn)線式的課程 ， 透過(guò)制式的考試來(lái)控制 。建構(gòu)學(xué)習(xí)型學(xué)校(learning school)賦予 教師彰權(quán)益能 (teacher empowerment) 。 ? 知識(shí)資產(chǎn)在應(yīng)用上，不僅 允許多樣化辨別 ，亦 可加以詮釋 ，因此 可描繪出知識(shí)資產(chǎn)的自由化 程度 ，自由度愈高其發(fā)展與應(yīng)用價(jià)值愈高。 ：建立誘因機(jī)制，鼓勵(lì)員工利用所建立的知識(shí)庫(kù)。 ? 伍 、 知識(shí)管理面臨的困難 ? IBM同質(zhì)性與內(nèi)擴(kuò)性十分嚴(yán)重，官僚化結(jié)構(gòu)只顧保全自己地盤(pán)，而非增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作精神， 管理者只知 「 坐而言不知貣而行 」 。 ? 肆 、 知識(shí)管理的重要性 . Alan在知識(shí)資本主義一書(shū)指出： ? 六○至七○年代 只須做 data管理 ；到了 八○年代 ， 則須進(jìn)行 information管理 ； 九○年貣 網(wǎng)際網(wǎng)路的日益普及，已從區(qū)域性擴(kuò)散到全球性，非提升到 knowledge管理 不可。使得具有這種能力的工作者被稱(chēng)為「知識(shí)工作者」（ knowledge worker） ， 或稱(chēng)為 「 金領(lǐng)階級(jí) 」 （ golden collared class） ，以別於工業(yè)經(jīng)濟(jì)下的 藍(lán)領(lǐng)與白領(lǐng)階級(jí) 。 ： 將高階經(jīng)理人的觀念落實(shí)成為現(xiàn)場(chǎng)的有形知識(shí) 。 ? 知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)期與對(duì)手競(jìng)爭(zhēng)，尌是 要有辦法以更快的方法與更多人進(jìn)行溝通 、 分享知識(shí)； 知識(shí)形成一種產(chǎn)業(yè) ，並 轉(zhuǎn)換成力量與財(cái)富 。 處理速度 直接行銷(xiāo)較具準(zhǔn)確性，縮短工作流程，並記錄資料供決策參考。 ? 臺(tái)灣地區(qū)人口統(tǒng)計(jì) 年度 當(dāng)