語文版中職語文拓展模塊第15課孔雀東南飛3(專業(yè)版)
【正文】 指導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中主要采用合作探究法。因此在本課的教學(xué)中，仍然是在讀懂課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)行理解性閱讀、研究性閱讀和欣賞性閱讀，最終形成鑒賞能力。 （角度提示：可以從表達(dá)技巧、語言表達(dá)、浪漫主義風(fēng)格等角度） ? （四）課堂小結(jié) 收獲和啟示 于知 于行 （五）布置作業(yè) 課后按照課上探究題點(diǎn)撥的技巧完善 【 質(zhì)疑探究二 —— 個(gè)性解讀 】 的成果，形成書面小論文 分層作業(yè)：引導(dǎo)有興趣的學(xué)生深入研讀學(xué)案 【 拓展延伸 余韻悠長(zhǎng) 】 中的詩詞，品讀比較焦仲卿夫婦和陸游夫婦的形象異同 （ 利用比較閱讀法，主要是引導(dǎo)學(xué)生通過比較閱讀進(jìn)一步理解封建禮教對(duì)青年人愛情婚姻生活的摧殘及其吃人的本質(zhì)） 板書設(shè)計(jì) ? 探究題 ? （ 1）明確論點(diǎn) ? （ 2）論據(jù)論證 —— 內(nèi)引外聯(lián) ? （ 3）結(jié)論陳詞 。 二、說目標(biāo) （一）說學(xué)情 古典詩歌的鑒賞對(duì)高一的學(xué)生來說是比較陌生的概念。 （二）自主梳理，積累知識(shí) “ 我 ” 知道 —— 學(xué)案呈現(xiàn) 【 知識(shí)鏈接一 —— 文學(xué)常識(shí) 】 （采用知識(shí)的直觀介紹方式讓學(xué)生對(duì) “ 漢樂府 ” 與 《 孔雀東南飛 》 的地位有大致了解，拓寬知識(shí)面；對(duì) 《 孔雀東南飛 》 相關(guān)知識(shí)利用要點(diǎn)
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