語(yǔ)文版中職語(yǔ)文拓展模塊第15課孔雀東南飛3-文庫(kù)吧在線(xiàn)文庫(kù)
【正文】 一個(gè)角度切入鑒賞這首詩(shī)。 （二）自主梳理，積累知識(shí) “ 我 ” 知道 —— 學(xué)案呈現(xiàn) 【 知識(shí)鏈接一 —— 文學(xué)常識(shí) 】 （采用知識(shí)的直觀介紹方式讓學(xué)生對(duì) “ 漢樂(lè)府 ” 與 《 孔雀東南飛 》 的地位有大致了解，拓寬知識(shí)面；對(duì) 《 孔雀東南飛 》 相關(guān)知識(shí)利用要點(diǎn)填空完善的方式呈現(xiàn)，突出重點(diǎn)） “ 我 ” 積累 （引導(dǎo)學(xué)生查閱工具書(shū)，完成學(xué)案中對(duì)通假字、偏義復(fù)詞、古今異義詞、 “ 相 ”“ 自 ”“ 適 ” 在不同語(yǔ)境里不同意義的理解歸納，使知識(shí)能條理化、系統(tǒng)化和整體化） “ 我 ” 了解 （引導(dǎo)學(xué)生借助課文注釋?zhuān)b讀全詩(shī)，自主梳理基本情節(jié)，提高學(xué)生的分析概括能力和表達(dá)能力，也為進(jìn)一步的鑒賞打下基礎(chǔ)） 第二課時(shí) 配：課堂探究案 完成后三個(gè)目標(biāo)，突破重難點(diǎn) （一）導(dǎo)入新課 播放歌曲 《 孔雀東南飛 》 （歌曲調(diào)低沉舒緩 ,非常符合原詩(shī)的意境 ,而屠洪剛的演唱絲絲入扣 ,深沉含蓄 ,對(duì)劉蘭芝 攬裙脫絲履 ,舉身赴清池 和焦仲卿 徘徊庭樹(shù)下 ,自?huà)鞏|南枝 的心理揭示比較細(xì)微 ,利用情境創(chuàng)設(shè)法，激起學(xué)生學(xué)習(xí)本文的興趣 ,也讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)有初步的
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