語文版中職語文拓展模塊第15課孔雀東南飛3(更新版)
【正文】 【 質疑探究二 —— 個性解讀 】 的成果，形成書面小論文 分層作業(yè)：引導有興趣的學生深入研讀學案 【 拓展延伸 余韻悠長 】 中的詩詞，品讀比較焦仲卿夫婦和陸游夫婦的形象異同 （ 利用比較閱讀法，主要是引導學生通過比較閱讀進一步理解封建禮教對青年人愛情婚姻生活的摧殘及其吃人的本質） 板書設計 ? 探究題 ? （ 1）明確論點 ? （ 2）論據論證 —— 內引外聯 ? （ 3）結論陳詞 。 （ 讓每一個學生學有所得，構建高效課堂 —— 一切以學生為中心，營造和諧、民主的課堂氣氛，讓學生敢問敢說，讓學生身動、心動、神動，力求達到學生肯學、想學、學會的目的，進一步培養(yǎng)學生自主學習的能力，語言表述能力和對現實社會的反思能力） 四、教學過程設想 第一課時 配：基礎積累案 完成學習目標中分析歸納，掌握常用的文言現象的目標 （一） 導入新課 由元好問的名句 ? 問世間情為何物，直教生死相許 ? 引出大雁殉情的故事，從而引出新課。因此在本課的教學中，仍然是在讀懂課文的基礎上，進行理解性閱讀、研究性閱讀和欣賞性閱讀，最終形成鑒賞能力。他們尚未把握鑒賞的技巧，形成基本能力，更不用說對作品進行審美鑒賞。 指導學生在課堂學習中主要采用合作探究法
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