【正文】 … 未來在找工作時，我覺得應該先待在不同的組別，而后再挑戰(zhàn)參考服務的工作，這樣才能做一個全方位的參考館員。」 研究發(fā)現(xiàn) 12/17 ? 「我覺得很好，因為你根本〔見〕不到那個人，〔可以〕慢慢的討論 … ，跟別人〔指館員和其它助理館員〕問呀，做什么都可以，因為他不會發(fā)現(xiàn)?！? ? 「現(xiàn)在就還好呀，就每天就是覺得去上班這樣子。 文獻分析 12/15 教育訓練方式 ( 23) 有使用過 有效性 在工作中學 23 (100%) (1) 個別指導 21 (%) (3) 團體新進人員導覽 19 (%) (5) 書面資料 19 (%) (9) 觀察 14 (%) (4) 工作單 9 (%) (8) 角色扮演 5 (%) (7) 計算機輔助教學 4 (%) (5) 其它 4 (%) (2) 錄像帶 3 (13%) (10) 錄音帶 1 (%) (11) 小考 1 (%) (11) 文獻分析 13/15 教育訓練計畫之內(nèi)容 方法 圖書館的行政議題、流通政策、緊急狀況處理程序等 團體導覽 線上公用目錄的檢索 團體導覽、個別教學、觀察、團體討論 服務態(tài)度 團體導覽、情境個案研究、觀察 參考晤談技巧 觀察、個別教學、團體討論 如何處理 “問題讀者 ” 情境個案研究、團體討論、個別教學 學科的基本知識 書面資料（線上或印刷式）、團體會議、個別教學 核心參考資源的知識、檢索核心數(shù)據(jù)庫之技巧、回答常問問題之策略等 定期的團體學習、書面資料、觀察、個別教學、同儕學習 其它跨學科相關參考資源的基本知識 分館之旅、學科專家或學科館員授課 基本書目指導的技巧 在書目指導課時做協(xié)助、舉行小型的研討會 信息示意圖、主題指南之編制技巧 個人作業(yè)、個別教學、個別協(xié)助 文獻分析 14/15 ? 縮短大學圖書館研究生助理人力交替時的作法： ? 同儕學習 ? 知識管理 ? 知識庫存 ? 互動平臺 ? 建置豐富的智能資源 ? 離職訪談 文獻分析 15/15 ? 對于研究生助理教育訓練的作法： ? 猶他州立大學圖書館 ? 書面資料、每周不同主題的小組討論 ? 伊利諾大學香檳校區(qū)圖書館 ? 自評表 ? 北愛荷華大羅德圖書館 ? 大班式教學 → 個人化自調式的教育 → 自學講義 研究方法 1/2 ? 研究方法 ? 文獻分析、訪談 ? 研究目的 ? 探討應用圖資背景研究生輪值參考柜臺之可行性 ? 研究工具 ? 半結構式訪談大綱 研究方法 2/2 ? 訪談在 2023年 9月到 10月間進行，受訪者資料如表所示： 受訪者 學校 /年級 受訪時間 錄音時間 轉錄稿行數(shù) A 師大圖資所二 (五 ) 10:4511:20 25分 51秒 243 B 師大圖資所二 (二 ) 10:4011:30 32分 18秒 255 C 輔大圖資所三 (二 ) 15:4016:20 34分 59秒 318 D 政大圖檔所一 (一 ) 15:0015:30 26分 29秒 245 E 輔大圖資所三 (三 ) 15:4016:10 33分 22秒 333 F 輔大圖資所三 (二 ) 10?:40 33分，其中漏 2題，請受訪者以 補 342 研究發(fā)現(xiàn) 1/17 (一 ) 應征動機 主要是因為想要有相關的實務工作經(jīng)驗 。醫(yī)學圖書館人力資源之應用與管理策略 邱子恒 臺北醫(yī)學大學 通識教育中心副教授 兼圖書館副館長 目標與范圍 ? 將圖書館內(nèi)所有人力資源作最適當?shù)恼骷?、開發(fā)、維持與活用，為此所規(guī)劃、執(zhí)行與統(tǒng)制之過程 ? 人與事配合，事得其人，人盡其才 ? 人才的選、留、育、用 圖書館的人力資源 ? 各級主管 ? 專業(yè)館員 ? 技術人員 ? 約聘人員 ? 研究人員 ? 工讀生 ? 實習生 ? 志工 背景資料 : 臺灣地區(qū)醫(yī)學圖書館人力資源概況 資料來源： 中華民國圖書館年鑒〃 2023 （由 表 102中資料重新制表） 注： 2023年下半年醫(yī)委會開始進行新一期的統(tǒng)計，目前尚未發(fā)表完整的資料 工作人員總人數(shù)表 圖書館類型 平均值 最大值 最小值 醫(yī)學校院 30 1 醫(yī)學中心 14 1 區(qū)域醫(yī)院 9 1 地區(qū)醫(yī)院 2 1 精神?？漆t(yī)院與其它醫(yī)院診所 2 1 研究機構組織