【摘要】測(cè)量系統(tǒng)分析培訓(xùn)(MSA)1我們共同的課堂約定–請(qǐng)將手機(jī)調(diào)到靜音或關(guān)掉–請(qǐng)勿任意走動(dòng)、交談、接聽(tīng)電話–保持教室寧?kù)o并按照座位就坐–請(qǐng)準(zhǔn)時(shí)到課,不要隨便走出?測(cè)量(Measurement)對(duì)某具體事物賦予數(shù)字(或數(shù)值),以表示它們對(duì)于特定特性之間的關(guān)系.賦予數(shù)字的過(guò)程被定
2025-02-12 12:13
【摘要】測(cè)量系統(tǒng)分析MeasurementSystemsAnalysis第九版:1999年2月0MSA版權(quán)所有第6版版權(quán)所有,未經(jīng)書(shū)面許可,不得以任何方式復(fù)制。第九版:1999年2月1MSA?測(cè)量系統(tǒng)分析(MSA)
2025-02-11 18:57
【摘要】1測(cè)量系統(tǒng)分析2準(zhǔn)確度?觀測(cè)值和可接受的基準(zhǔn)值之間同意的接近程度。3可視分辨率?測(cè)量?jī)x器最小增量的大小叫可視分辨率。該數(shù)值通測(cè)量?jī)x器最小增量的大小叫可視分辨率。該數(shù)值通常以文字形式常以文字形式(如廣告中如廣告中)來(lái)劃分測(cè)量?jī)x器的分級(jí)。來(lái)劃分測(cè)量?jī)x器的分級(jí)。數(shù)據(jù)的分級(jí)可通過(guò)把該增量的大小劃分為預(yù)其的過(guò)數(shù)據(jù)的分級(jí)可通過(guò)把該增量的大小劃分為預(yù)其的過(guò)程分布
2025-02-11 18:45
【摘要】MSAMeasurementSystemsAnalysis測(cè)量系統(tǒng)分析講師:鄧榮發(fā)第一章測(cè)量系統(tǒng)分析的基礎(chǔ)知識(shí)測(cè)量的重要性?如果測(cè)量出現(xiàn)問(wèn)題,那么合格的產(chǎn)品可能被判為不合格,不合格的產(chǎn)品可能被判為合格,此時(shí)便不能得到真正的產(chǎn)品或過(guò)程特性。?因此,要保證測(cè)量結(jié)果的準(zhǔn)確性和可信度。P
【摘要】第四部分測(cè)量系統(tǒng)分析(MSA)6σ培訓(xùn)之四11、測(cè)量(Measurement)?以確定實(shí)體或系統(tǒng)的量值大小為目標(biāo)的一整套作業(yè)。?包括過(guò)程、產(chǎn)品、服務(wù)的輸入、輸出及性能/績(jī)效的定量化信息。術(shù)語(yǔ)及其定義22、Gage—任何用以獲得測(cè)量結(jié)果的裝置,特別指基層
2025-02-12 11:53
【摘要】測(cè)量系統(tǒng)分析1?課程內(nèi)容?基礎(chǔ)術(shù)語(yǔ)說(shuō)明?測(cè)量過(guò)程?測(cè)量系統(tǒng)變異性的影響?對(duì)決策、產(chǎn)品、過(guò)程的影響?測(cè)量戰(zhàn)略和策劃?量具來(lái)源選擇過(guò)程?測(cè)量系統(tǒng)開(kāi)發(fā)檢查表的建議要素?測(cè)量問(wèn)題?測(cè)量不確定度和MSA?選擇制定試驗(yàn)程序?測(cè)量系統(tǒng)研究準(zhǔn)備2?課程內(nèi)容?計(jì)
2025-02-19 12:39