精益生產(chǎn)培訓(xùn)教材(ppt38頁(yè))(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 多能工的培養(yǎng)方法采取 “ 傳、幫、帶 ” 及 定期崗位互換 “ 互幫、互助、互學(xué) ” 方式，讓 員工 經(jīng)過(guò)輪崗學(xué)習(xí)作業(yè)和一徒多師的培養(yǎng)方式，最終成為多能工。 80/20分析法的用處是讓人注意到造成某種狀況的關(guān)鍵原因， 當(dāng)一家公司發(fā)現(xiàn)， 80%的利潤(rùn)來(lái)自 20%的產(chǎn)品，那么這家公司應(yīng)該盡全力來(lái)銷(xiāo)售高利潤(rùn)的產(chǎn)品。 3. 尋 找 對(duì) 策。 生產(chǎn)線(xiàn)平衡概念 問(wèn)題：假定工作由三個(gè)工位完成，每個(gè)工位完成工作的時(shí)間分別為 6， 7， 3分鐘。 5. 重 點(diǎn) 放在解 決問(wèn)題 上， 并 依 結(jié) 果提出 對(duì)策，依 5W2H原 則執(zhí) 行。 ：激勵(lì)。 四分法評(píng)定： 培訓(xùn) 4步驟： ? ①說(shuō)給他聽(tīng) ? ②做給他看 ? ③讓他自己做一遍 ? ④放手讓他做 第 四階段：組織考評(píng) 員工技能臺(tái)賬 對(duì)每批次多能工培訓(xùn)活動(dòng)，評(píng)選出“傳幫之星”、“成長(zhǎng)之星”、“最佳師徒關(guān)系”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，給予一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)； 登于車(chē)間看板或公司文化宣傳欄上，在車(chē)間或公司范圍內(nèi)宣傳展示。 3. 第三階段：開(kāi)展多能工培訓(xùn)活動(dòng)。 3. 無(wú) 因果 關(guān)系 者，予以剔除，不予分 類(lèi) 。 生產(chǎn)線(xiàn)平衡分析的目的 ?縮短產(chǎn)品的裝配時(shí)間，增加單位時(shí)間的生產(chǎn)量。 2. 決 定大要因 ? 須 是 簡(jiǎn)單 的完整句，且具有某些程度或是方向性。 2. 收集數(shù)據(jù) 的期 間 和 對(duì) 象必 須 一致。 師傅：由各班長(zhǎng)、臺(tái)位長(zhǎng)及經(jīng)驗(yàn)豐富的老員工擔(dān)任。 參照作業(yè)指導(dǎo)書(shū)等標(biāo)準(zhǔn)，制定 《多能工崗位達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)》 。 4根大骨、 3根中骨及 2根小骨 ,且 這 些要因都不能重 復(fù) 。 QC手法 —— 魚(yú)骨圖 ? 用途 說(shuō) 明 1. 整理 問(wèn)題 。上述工作的 CT是 7分鐘。 7. 大要因通常代表是一 個(gè) 具 體 方向。 多能工培訓(xùn)對(duì)象必須在原崗位有較出色的表現(xiàn)，減少換崗時(shí)帶來(lái)質(zhì)量、安全等其他異常 確定人員名單后，提交 《多能工培養(yǎng)需求表》 。 考評(píng)結(jié)束后公布考評(píng)結(jié)果，未通過(guò)考核的人員需補(bǔ)考，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成第二次考評(píng)。 OHP 29 多能工是指掌握多個(gè)崗位作業(yè)技能的一線(xiàn)員工。 QC手法 —— 魚(yú)骨圖 ? 應(yīng) 注意事項(xiàng) 1. 腦 力激 蕩、頭腦風(fēng)暴 。精益生產(chǎn)培訓(xùn) 202319 精益生產(chǎn) 標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)
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