【正文】 ? 通常，檔案袋內(nèi)容的選擇或提交是由被展示作品的作者與檔案袋提交的對象，即學(xué)生和教師共同決定的。通過一系列研討記錄的分析、對比，就可以對學(xué)生在各種教育結(jié)果上的成績作出判斷。 交流與展示：教育、可信度216。對此，該校的老師并未提出把課外時間用來補語、數(shù)的勸告，而是表揚他、鼓勵他，留給他足夠的空間發(fā)展自己的潛能，同時也引導(dǎo)他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)會學(xué)習(xí)方法。 ” 寓言故事 貓阿姨教孩子們學(xué)習(xí)抓老鼠。我不相信這是我的卷子，但事實告訴我，這是真的，我不明白自己是怎樣得到它的，無論如何也不明白。Ｄ、 不一定有終究的答案，各種不同水平的學(xué)生都可以由淺入深地作出不同的回答。教育目標(biāo)的演進精英公民高素質(zhì)的勞動者（ 具有科學(xué)和人文素養(yǎng)的公民）F 在青海治多縣藏民居住地區(qū)，一位中學(xué)校長跟我說了心里話。他說，黨的教育方針是為了培養(yǎng)接班人，培養(yǎng)一個合格的文化人和勞動者，現(xiàn)在培養(yǎng)的接班人他們又沒有多少文化，又沒有多少生存技能， 這就是我們現(xiàn)在教育培養(yǎng)出來的“ 四不像 ” 。Ｅ、 解決它往往需伴以個人或小組的數(shù)學(xué)活動。我感到內(nèi)心針扎般疼痛，這預(yù)兆著什么？我想哭，可哭不出來。貓阿姨自己裝扮成老鼠，讓貓子貓孫們天天操練，小貓咪們的確長進很大，不到一年的時間，它們鼎力合作還真的把貓阿姨給征服了。結(jié)果，單偉不但相聲表演水平日益提高，學(xué)習(xí)成績也大踏步前進。 促進評價與教育教學(xué)一體化? 是把學(xué)生在 “班級參與 ”（ class participation）和 “課堂討論 ”（ class discussion）中的表現(xiàn)作為學(xué)生學(xué)業(yè)成績評定的一個部分。步驟五? 以多種方式完成評價。例如：寫作教學(xué)的教師，要求學(xué)生提交頭腦靈感迸發(fā)的記錄、第一份提綱、早期的草稿、修改過或再次修改的草稿，以及最終的作品。 試想，聽到這一組錄音的人，包括小學(xué)生自己，誰能不被小學(xué)生的成長所感動呢。? 記錄應(yīng)當(dāng)完全客觀的反映研討進程，它是進行評定的客觀依據(jù)。 不斷篩選、不斷提煉，逐步成為體現(xiàn)三年學(xué)習(xí)生涯的 “標(biāo)志性成果 ”216。可他愛好相聲，把課外活動都用到了相聲上了，還拜了老師。 “孩子們已經(jīng)不會去發(fā)現(xiàn)和解決生活中的問題了，在他們眼里，試卷上的問題是與生活完全不同的兩回事。案例二： 如何公布學(xué)生的成績？　　 “51”分，一個紅得刺眼的分?jǐn)?shù)顯現(xiàn)在我眼前，出現(xiàn)在卷子上，第一次不及格，第一次這么低的分 ……一連串的 “第一 ”在我腦海中一閃而過，我呆住了，站在座位上，呆住了。Ｃ、 具有趣味和魅力，能引起學(xué)生的思考，并能對學(xué)生提出智力挑戰(zhàn)。發(fā)展性評價為學(xué)生確定個體化的發(fā)展性目標(biāo)，發(fā)揮學(xué)生本人的積極性和主動性，通過恰當(dāng)?shù)姆椒ê筒呗圆粩嗍占瘜W(xué)生發(fā)展過程中的信息，根據(jù)學(xué)生的具體情況，判斷學(xué)生存在的優(yōu)勢與不足，在此基礎(chǔ)上提出具體的、有針對性的改進建議。我這樣親歷西部教育 （尚立富）F 我們 只注重了一小部分，卻忽視了一大部分 。淡化甄別與選拔，體現(xiàn)對人的終級關(guān)懷強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化重綜合評價，承認(rèn)個體差異，實現(xiàn)評價內(nèi)容的多元化發(fā)展性評價　　強調(diào)參與與互動，自評與他評相結(jié)合，實現(xiàn)評價主體的多元化 構(gòu)建評價過程的動態(tài)化和評價問題真實化體系（一）淡化甄別與選拔， 體現(xiàn)對人的終級關(guān)懷案例一： 這是一次非常重要的公開課。我真想把自己的卷子撕個粉碎，然后趴在桌子上大哭一頓。后來，老鼠們真的來了，當(dāng)貓阿姨又像往常一樣招呼孩子們抓老鼠時，貓子貓孫們竟然聯(lián)合起老鼠們又把貓阿姨抓了起來。（四）強調(diào)質(zhì)性評價，定性與定量相結(jié)合，實現(xiàn)評價方法的多樣化v 以量化的方式描述、評定學(xué)生有一定的參考價值，但不具有肯定價值v 質(zhì)性評價強調(diào)全面、深入、真實，受到世界各國課程改革所青睞。但對于班級參與和課堂討論形式和實質(zhì)，它都有一些特別的要求，其中最根本的，就是要讓學(xué)生學(xué)會更有效地思考并為自己的見解提出證據(jù)。? 正如研討法可用來實現(xiàn)不同教育結(jié)果一樣，其本身也能以不同方式來完成。檔案袋評定的