華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所(專業(yè)版)
【正文】 第二步 ：對這些素材進行分析、歸類和歸因；改進自己的教學設計，以幫助學生更全面和深刻理解某些內容。 王建軍 2023 提要 ?背景 ?校本教師專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)：基本概念框架 ?一體三翼的校本教師專業(yè)發(fā)展系統(tǒng)構想 ?這項實踐可能的理論意義 華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所 169。 王建軍 2023 新手 高級新手 勝任者 精熟者 教師專長發(fā)展階段 （ Based on Benner, 1984） 專家 華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所 169。 王建軍 2023 四、這項實踐可能的理論意義 ?大學與中小學的合作對于教師專業(yè)發(fā)展的價值 ?教師專業(yè)發(fā)展中教育理論與教育實踐的有效結合 ?教師日常的專業(yè)實踐與教師專業(yè)實踐的改變 ?成人學習特點與教師專業(yè)發(fā)展 華東師范大學基礎教育改革與發(fā)展研究所 169。 王建軍 2023 三、一體三翼的校本教師專業(yè)發(fā)展系統(tǒng) 大學人員
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