【正文】 ?培訓(xùn)未能平衡兼顧企業(yè)需求與員工個 人發(fā)展的需求。 ?培訓(xùn)是針對某一特定群體 /部門還是面向全體員工。 ?為 資產(chǎn)的 增值 而 培訓(xùn)。 五、企業(yè)內(nèi)講師： 是指在企業(yè)內(nèi)扮演訓(xùn)練者、指導(dǎo)者、管理者、師父、諮商者及領(lǐng)導(dǎo)者的統(tǒng)稱。 人員的價值觀念、道德問題等 培訓(xùn)不是萬靈丹 訓(xùn)練績效難以產(chǎn)生的原因解析 (三 ) 培訓(xùn)缺乏系統(tǒng)性、 專業(yè)性的運作 ?培訓(xùn)沒有和經(jīng)營戰(zhàn)略結(jié)合，缺乏有計 劃性的統(tǒng)一規(guī)劃。 不輕易 懲罰 當(dāng)所學(xué)技能于實際應(yīng)用出現(xiàn)失誤時，不公開責(zé)難和懲戒，允許失敗、鼓勵創(chuàng)新和嘗試。 ?某些績效的產(chǎn)生 ， 不易證明是訓(xùn)練所造成的 。 通過提高受訓(xùn)者的知識、能力及態(tài)度，確保并提升企業(yè)的 核心競爭優(yōu)勢 維 企 成 發(fā) 持 業(yè) 長 展 提 效 培 人 高 率 育 才 健 人 提 生 品 全 格 高 活 質(zhì) 增加知識 提高技能 態(tài)度改變 員 工 面 企 業(yè) 面 企 業(yè) 教 育 訓(xùn) 練 的 目 的 總結(jié) /回顧 ?培訓(xùn) 要 服從或服務(wù) 于企業(yè)的整體經(jīng)營戰(zhàn)略 ，其最終目的是為了 實現(xiàn)企業(yè)的 經(jīng)營目標(biāo) 。 教育訓(xùn)練體系設(shè)計的關(guān)鍵點 ?界定哪些組織功能對企業(yè)策略目標(biāo)的達成最具關(guān)鍵性 ?界定哪些組織階層的人員是訓(xùn)練發(fā)展的重點 ?訓(xùn)練與發(fā)展的途徑是否應(yīng)從制度面予以規(guī)定明確 ?不斷檢視體系是否能夠配合企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略新需求 SD 自 我 啟 發(fā) OJT(工作現(xiàn)場訓(xùn)練） OFF JT（集中訓(xùn)練） 教育訓(xùn)練的一體三面 階層別訓(xùn)練： 依組織同職位階層人員所需的工作技能及管理知識，作職能橫斷面的訓(xùn)練。 巧婦難為無米之炊 訓(xùn)練績效難以產(chǎn)生的原因解析 (一 ) 訓(xùn)練績效難以產(chǎn)生的原因解析 (二 ) 培訓(xùn)不是所有 問題的解答 ?企業(yè)內(nèi)的程序、步驟等問題。 ?“訓(xùn)”、“用” 、“考”的有機結(jié)合是培訓(xùn)績效產(chǎn)生 /轉(zhuǎn)化的 “陽光”。 八、訓(xùn)練評估難以落實的原因 問題解析 /觀念交流 培訓(xùn)何以成效不佳？ （調(diào)查數(shù)據(jù)分析） ?培訓(xùn)所學(xué)得的技術(shù)與行為的進步，沒有得到適當(dāng)認可與報酬 58% ? 培訓(xùn)缺乏計劃性的系統(tǒng)運作 55% ?培訓(xùn)所學(xué)得的新行為無法得以在現(xiàn)實的工作環(huán)境中發(fā)揮 53% ?員工本身缺乏學(xué)習(xí)的動機 47% ?不夠精確的培訓(xùn)需求分析 40% 企業(yè)本身缺乏 培訓(xùn)文化與機制 ?