【正文】 使該校數(shù)控教育的硬件水平跨上了一個(gè)嶄新使該校數(shù)控教育的硬件水平跨上了一個(gè)嶄新臺(tái)階，處于全國高職院校的領(lǐng)先水平。數(shù)控系統(tǒng)聯(lián)接與調(diào)試的實(shí)操能力數(shù)控系統(tǒng)聯(lián)接與調(diào)試的實(shí)操能力 　　　　 40%216。《 C語言 》216。用等課程的課時(shí)和內(nèi)容。培養(yǎng)方案特色培養(yǎng)方案特色4．根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，在最后一個(gè)學(xué)期，原則上不安排課堂．根據(jù)高職教育的特點(diǎn)，在最后一個(gè)學(xué)期，原則上不安排課堂教學(xué)。各校可根據(jù)自身的情況靈活掌握。 每門課堂理論教學(xué)課程中，均安排了較多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。數(shù)控工藝編程專業(yè)主要課程介紹數(shù)控工藝編程專業(yè)主要課程介紹培養(yǎng)方案特色培養(yǎng)方案特色對高職高專二年學(xué)制改革的深刻理解與認(rèn)識(shí)，是實(shí)、對高職高專二年學(xué)制改革的深刻理解與認(rèn)識(shí)，是實(shí)施本方案的前提。數(shù)控工藝編程專業(yè)主要課程介紹數(shù)控工藝編程專業(yè)主要課程介紹u電工電子技術(shù)基礎(chǔ) （ 84學(xué)時(shí)，含實(shí)驗(yàn) 28學(xué)時(shí)） 根據(jù)數(shù)控機(jī)床控制系統(tǒng)的特點(diǎn)安根據(jù)數(shù)控機(jī)床控制系統(tǒng)的特點(diǎn)安排電工和電子技術(shù)課程內(nèi)容。u 高等數(shù)學(xué)（高等數(shù)學(xué)（ 56學(xué)時(shí)）學(xué)時(shí)） 建議根據(jù)高等職業(yè)教育要求，重新制建議根據(jù)高等職業(yè)教育要求，重新制訂該課程的教學(xué)大綱，適當(dāng)調(diào)整和壓縮教訂該課程的教學(xué)大綱，適當(dāng)調(diào)整和壓縮教學(xué)內(nèi)容。護(hù)、維修動(dòng)手能力的數(shù)控設(shè)備維修人員。，盲目追求是根本上扭轉(zhuǎn)高職高專辦成本科的壓縮餅干，盲目追求 ““ 專升本專升本 ”” 的需要的需要 三年制到二年制不是簡單地把課程再壓縮一遍，而是從人才培養(yǎng)模式、三年制到二年制不是簡單地把課程再壓縮一遍，而是從人才培養(yǎng)模式、課程模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深刻地改革課程模式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行深刻地改革216。基地建設(shè)模式、教材建設(shè)等。調(diào)研工作。 2023年年 3月，華中科技大學(xué)調(diào)月，華中科技大學(xué)調(diào)研組對全國研組對全國 152家家 制造企業(yè)和制造企業(yè)和 100所所 職業(yè)教育學(xué)校進(jìn)行了抽樣調(diào)查職業(yè)教育學(xué)校進(jìn)行了抽樣調(diào)查，并委托，并委托 20余所余所 職業(yè)院校參與調(diào)職業(yè)院校參與調(diào)查。 數(shù)控人才培養(yǎng)質(zhì)量能否滿足國民數(shù)控人才培養(yǎng)質(zhì)量能否滿足國民經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和企業(yè)需求經(jīng)濟(jì)建設(shè)需要和企業(yè)需求職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)研的內(nèi)容和重點(diǎn)：職業(yè)教育現(xiàn)狀調(diào)研的內(nèi)容和重點(diǎn)：252。 專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)專業(yè)設(shè)置與企業(yè)需求相協(xié)調(diào)216。 培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)目標(biāo)：252。學(xué)內(nèi)容。排電工和電子技術(shù)課程內(nèi)容。本方案更主要是為各校提供緊缺施本方案的前提。將理論課每門課堂理論教學(xué)課程中，均安排了較多的實(shí)驗(yàn)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。?？筛鶕?jù)自身的情況靈活掌握。主要安排學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)解決學(xué)教學(xué)。216?！?數(shù)控加工、編程及 MasterCAM》216。數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)與檢驗(yàn)實(shí)操能力數(shù)控機(jī)床機(jī)電聯(lián)調(diào)與檢驗(yàn)實(shí)操能力 　　 20%216。臺(tái)階，處于全國高職院校的領(lǐng)先水平。臺(tái)。 利用企業(yè)資源，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)華中數(shù)控考試科目216?！?單片微型計(jì)算機(jī)原理及應(yīng)用 》216。 減弱機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)、減弱機(jī)械制造基礎(chǔ)、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、金工實(shí)習(xí)、 CAD/CAM應(yīng)應(yīng)用等課程的課時(shí)和內(nèi)容。譯能力。各來描述。216。工中級(jí)職業(yè)技能鑒定等級(jí)證書。在機(jī)械加工工藝規(guī)程制訂和加工方法上。操作與編程說明書的能力。具有較強(qiáng)的數(shù)控設(shè)備機(jī)械、電氣調(diào)試及維具有較強(qiáng)的數(shù)控設(shè)備機(jī)械、電氣調(diào)試及維護(hù)、維修動(dòng)手能力的數(shù)控設(shè)備維修人員。定位的需要。企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測數(shù)控技術(shù)人才需求旺盛的企業(yè)l 軍工企業(yè)l 機(jī)械裝備制造企業(yè) l 汽車零部件制造企業(yè) l 沿海經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)民營企業(yè) 企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才層次結(jié)構(gòu)的需求 “ 藍(lán)領(lǐng)層藍(lán)領(lǐng)層 ”” 需求量最大，但相對比例將會(huì)有所下需求量最大，但相對比例將會(huì)有所下 降，對知識(shí)與能力的要求會(huì)有所提高降，對知識(shí)與能力的要求會(huì)有所提高 “ 銀領(lǐng)層銀領(lǐng)層 ” 人才需求量呈上升趨勢，需求緊迫人才需求量呈上升趨勢，需求緊迫 “ 金領(lǐng)層金領(lǐng)層 ”” 人才要求少而精，但需求十分緊迫人才要求少而精，但需求十分緊迫企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測企業(yè)對數(shù)控技術(shù)人才的需求預(yù)測 數(shù)控人才培養(yǎng)的教育模式、課程數(shù)控人才培養(yǎng)的教育模式、課程設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)、師資力量、實(shí)訓(xùn)設(shè)置、知識(shí)結(jié)構(gòu)、師資力量、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)模式、教材建設(shè)等。 我們職業(yè)院校的數(shù)控教育體系現(xiàn)狀如何？怎我們職業(yè)院校的數(shù)控教育體系現(xiàn)狀如何？怎 樣深化數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革？樣深化數(shù)控技術(shù)專業(yè)教學(xué)改革？問題的提出問題的提出受教育部高教司委托，華中科技大學(xué)國家數(shù)控受教育部高教司委托，華中科技大學(xué)國家數(shù)控系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心承擔(dān)了：系統(tǒng)工程技術(shù)研究中心承擔(dān)了：“關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控教育改革關(guān)于數(shù)控人才需求與數(shù)控教育改革 ”與中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育發(fā)展中心聯(lián)合與中國機(jī)械工業(yè)聯(lián)合會(huì)教育發(fā)展中心聯(lián)合 開展了開展了調(diào)研工作。查。 機(jī)制、機(jī)電類專業(yè)的課程設(shè)置與企業(yè)需求相機(jī)制、機(jī)電類專業(yè)的課程設(shè)置與企業(yè)需求相 脫節(jié)脫節(jié)252。 技能訓(xùn)練與崗位要求相協(xié)調(diào)技能訓(xùn)練與崗位要求相協(xié)調(diào)216。 數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序編制；數(shù)控設(shè)備的數(shù)控加工工藝與數(shù)控加工程序編制；數(shù)控設(shè)備的操作及維護(hù)；操作及維護(hù)； 252。數(shù)控工藝編程專業(yè)主要課程介紹數(shù)控工藝編程專業(yè)主要課程介紹u機(jī)械制圖 （ 96學(xué)時(shí)，含上機(jī)實(shí)訓(xùn) 40學(xué)時(shí)） 主要講授機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)輔助繪圖，強(qiáng)主要講授機(jī)械制圖和計(jì)算機(jī)輔助繪圖，強(qiáng)調(diào)機(jī)械零件圖、裝配圖的識(shí)讀能力培養(yǎng)，使調(diào)機(jī)械零件圖、裝配圖的識(shí)讀能力培養(yǎng)，使學(xué)生能熟練運(yùn)用一種典型的繪圖軟件繪制二學(xué)生能熟練運(yùn)用一種典型的繪圖軟件繪制二維工程圖，達(dá)到獲得部級(jí)計(jì)算機(jī)繪圖職業(yè)資維工程圖，達(dá)到獲得部級(jí)計(jì)算機(jī)繪圖職業(yè)資格證書水平。數(shù)控工藝編程專業(yè)主要課程介紹數(shù)控工藝編程專業(yè)主要課程介紹 本課程重點(diǎn)講授數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作本課程重點(diǎn)講授數(shù)控機(jī)床的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、工作原理、典型部件、調(diào)整方法，幾何精度檢測基本原理、典型部件、調(diào)整方法，幾何精度檢測基本方法等，使學(xué)生具備進(jìn)行數(shù)控機(jī)床維護(hù)的基本能方法等，使學(xué)生具備進(jìn)行數(shù)控機(jī)床維護(hù)的基本能力。本方案更主要是為各校提供緊缺型技能人才培養(yǎng)的教學(xué)改革思路，是指導(dǎo)性、建議型技能人才培養(yǎng)的教學(xué)改革思路，是指導(dǎo)性、建議性教學(xué)方案，不是強(qiáng)制性的培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校有充分性教學(xué)方案，不是強(qiáng)制性的培養(yǎng)計(jì)劃，學(xué)校有充分的自主權(quán)，更改本方案。將理論課與實(shí)踐課融為一體，課堂教學(xué)與動(dòng)手操作有機(jī)結(jié)合。 培養(yǎng)方案特色培養(yǎng)方案特色不苛求理論的系統(tǒng)性、完整性。主要安排學(xué)生進(jìn)行崗位實(shí)訓(xùn)和企業(yè)實(shí)習(xí)，同時(shí)解決學(xué)生就業(yè)問題。 加強(qiáng)電類課程的份量，如增強(qiáng)電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床加強(qiáng)電類課程的份量，如增強(qiáng)電工電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)控機(jī)床電氣控制、數(shù)控機(jī)床等課程和電工實(shí)習(xí)的內(nèi)容與課時(shí)，增加電氣控制、數(shù)控機(jī)床等課程和電工實(shí)習(xí)的內(nèi)容與課時(shí)，增加計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、檢測技術(shù)、可編程控制器應(yīng)用、數(shù)計(jì)算機(jī)原理與接口技術(shù)、檢測技術(shù)、可編程控制器應(yīng)用、數(shù)控機(jī)床故障診斷與維修等必修課程。《 機(jī)電一體化技術(shù)及系統(tǒng) 》216。理論考試?yán)碚摽荚?　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 30%216。 2023年，與武漢職院密切合作建成年，與武漢職院密切合作建成現(xiàn)代化的數(shù)控教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心現(xiàn)代化的數(shù)控教學(xué)實(shí)訓(xùn)中心武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成了先進(jìn)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地武漢職業(yè)技術(shù)學(xué)院建成了先進(jìn)的數(shù)控實(shí)訓(xùn)基地華中數(shù)控成為學(xué)校的實(shí)習(xí)基地華中數(shù)控成為學(xué)校的實(shí)習(xí)基地 HED21S數(shù)控系統(tǒng)綜合實(shí)驗(yàn)臺(tái)結(jié)論：結(jié)論： 面向行業(yè)、企業(yè)需求，產(chǎn)教結(jié)合培養(yǎng)緊缺性面向行業(yè)