【正文】 在其他選修課中，也特別強(qiáng)調(diào)培養(yǎng) 學(xué)生寫作和口語(yǔ)交際能力。兩個(gè)辯論單元分別為辯論的基本素養(yǎng)和辯論的藝術(shù)。每個(gè)單元包括你、賞析、思考和鏈接四部分內(nèi)容。 此外，學(xué)生每學(xué)年必須參加 1 周的社會(huì)實(shí)踐，獲得 2 學(xué)分。鼓勵(lì)有條件的學(xué)校開設(shè)兩種或多種外語(yǔ)。如學(xué)生自我認(rèn)識(shí)不足，不清楚自身優(yōu)勢(shì)、潛力、缺點(diǎn)等；自我規(guī)劃、自我管理觀念和能力欠缺，不能很好地處理課程的時(shí)間分配問題，不能將課程的選擇和今后的發(fā)展協(xié)調(diào)起來(lái)；心理不成熟，易受同伴群體、 教師、家庭和社會(huì)等的影響，意志力薄弱，容易半途而廢，易倉(cāng)促做出決定或經(jīng)常變更決定。舉例來(lái)說(shuō)，小明是一個(gè)性格內(nèi)向、靦腆的高一學(xué)生，但是在選課時(shí)隨大流，他選擇了一門“話劇表演藝術(shù)”選修課，結(jié)果后來(lái)上課過程中，小明發(fā)現(xiàn)自己根本就不喜歡這門課程，因?yàn)楫?dāng)他面對(duì)眾多 的觀眾時(shí)太緊張了。面對(duì)如此多的選修模塊和有限的學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生必須遵循一定的依據(jù)才能做出最佳選擇。在此基礎(chǔ)上，還要考慮自己設(shè)定該目標(biāo)的原因、達(dá)到目標(biāo)的途徑、現(xiàn)有能力與目標(biāo)之間的差距以及可能的困難等等。高中階段是人生一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，許多高中生都期盼自己所學(xué)和興趣相結(jié)合，以便將來(lái)能找到一份符合自己理想的工作，并擁有幸福美好的人生。各個(gè)學(xué)校應(yīng)當(dāng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，提供更加靈活的課程計(jì)劃供學(xué)生選擇。不同的人具有不同的成功智力組合，不能用一種模式來(lái)涵蓋所有的兒童。 （ 四 ） 要自覺接受 各級(jí)教育行政部門 和 教研部門對(duì)學(xué)校模塊評(píng)價(jià)與教學(xué)質(zhì)量的 監(jiān)測(cè)與指導(dǎo)。學(xué)校課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組自接到復(fù)議申請(qǐng)起 15 日內(nèi)召集課程管理辦公室有關(guān)人員及任課教師進(jìn)行復(fù)審，作出書面決議并及時(shí)通知申請(qǐng)人。 （ 2） 社會(huì)實(shí)踐：社會(huì)實(shí)踐學(xué)分認(rèn)定主要依據(jù)如下要求： ① 時(shí)間：學(xué)生每學(xué)年參加社會(huì)實(shí)踐的時(shí)間不少于 1 周。教育行政部門要建立有效的課程管理制度，指導(dǎo)、監(jiān) 督課程實(shí)施過程。要鼓勵(lì)學(xué)校和教師積極進(jìn)行課程建設(shè)，努力創(chuàng)設(shè)條件、整合區(qū)域內(nèi)可用資源，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)可用資源的共享。 2．學(xué)分獲得依據(jù)學(xué)生出勤情況、課堂表現(xiàn)、作業(yè)情況、紙筆測(cè)驗(yàn)或考察等成績(jī)，由任課教師給出。有條件的學(xué)校，要積極聯(lián)合高等院?；蚩蒲性核裙餐M(jìn)行課程開發(fā)活動(dòng)。學(xué)校要在條件分析的基礎(chǔ)上，研制選修 Ⅱ 課程建設(shè)的總體方案。學(xué)校自主研發(fā)類課程修習(xí)由學(xué)校自行確定，一般應(yīng)以學(xué)生自由選擇為主。 一、性質(zhì)和目的 選修 Ⅱ 課程是學(xué)校根據(jù)當(dāng)?shù)厣鐣?huì)、經(jīng)濟(jì)、科技、文化發(fā)展需要和學(xué)生興趣開設(shè)的若干供學(xué)生選擇的課程。第二階段的教學(xué)班是學(xué)生學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)施意義的班級(jí)構(gòu)成，是建立在選課基礎(chǔ)上重新組合的、動(dòng)態(tài)性的、多樣化的教學(xué)集體，是學(xué)生在這一階段學(xué)業(yè)提高與個(gè)性化發(fā)展的基本場(chǎng)所。 選課指導(dǎo)要落實(shí)四項(xiàng)責(zé)任。 三、選課指導(dǎo)的組織實(shí)施 1．設(shè)立學(xué)校選課指導(dǎo)咨詢中心。 英雄山中學(xué)選課指導(dǎo)手冊(cè) ——————— 成功從正確的選擇開始 ———————— 3 3 目 錄 一、山東省 選課實(shí)施與管理指導(dǎo)意見 ??????????????? 二、山東省 選修 Ⅱ 課程開設(shè)指導(dǎo)意見 （試行） ??????????? 三、 泰安英雄山中學(xué)學(xué)分管理指導(dǎo)意見 ?????????????? 四、 普通高中選課的心理學(xué)背景意義 和原則 ???????????? 五、高中課程結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)介????????????????????? （一）高中課程結(jié)構(gòu)及學(xué)分要求??????????????? （ 二）課程結(jié)構(gòu)基本設(shè)置?????????????????? （三）學(xué)科模塊說(shuō)明以及選課建議?????????????? （ 1）語(yǔ)文??????????????????????? （ 2）數(shù)學(xué)??????????????????????? （ 3）外語(yǔ)??????????????????????? （ 4）物理??????????????????????? （ 5）化學(xué)??????????????????????? （ 6）生物??????????????????????? （ 7）政治?????????????????? ????? （ 8）歷史??????????????????????? （ 9）地理??????????????????????? （ 10）信息技術(shù)????????????????????? （ 11）通用技術(shù)????????????????????? （ 12）音樂??????????????????????? （ 13）美術(shù)??????????????????????? （ 14）體育與健康???????????????????? （ 15）綜合實(shí)踐????????????????????? （ 16）選修學(xué)分Ⅱ課程? ????????????????? 六、選課須知????????????????????????? （一 ） 課程設(shè)置方案 ????????????????????? （二）選課建議??????????????????????? （三）選課要求??????????????????????? （四）選課程序??????????????????????? 七、附錄 附 1： 泰安英雄山中學(xué) 2020 級(jí)選課與走班實(shí)施方案 ???????? 附 2： 泰安英雄山中學(xué) 選課實(shí)施與管理 計(jì)劃 ??????????? 附 3： 泰安英雄山中學(xué) 走班 實(shí)施與管理 計(jì)劃 ??????????? 附 4：英雄山中學(xué)開課清單?????????????????? 附 5： 泰安英雄山中學(xué)學(xué)生選課單 ??????????????? 附 6： 泰安英雄山中學(xué)學(xué)生選課情況統(tǒng)計(jì)表 ??????????? 附 7：學(xué)生個(gè)人課程表???????????????????? 附 8： 泰安英雄山中學(xué)導(dǎo)師工作安排表 ????????????? 英雄山中學(xué)選課指導(dǎo)手冊(cè) ——————— 成功從正確的選擇開始 ———————— 4 4 山東省 選課實(shí)施與管理指導(dǎo)意見 （ 試行 ） 為貫徹教育部《普通高中課程改革方案 （ 實(shí)驗(yàn) ） 》 （ 教基 [2020]6 號(hào) ） 和《山東省全省普通高中課程改革工作方案的通知》 精神，落實(shí)《山東省普通高中課程設(shè)置方案 （ 試行 ） 》要求，建立行之有效的學(xué)校選課指導(dǎo)制度，幫助學(xué)生科學(xué)選課，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展，現(xiàn)提出我省普通高中選課實(shí)施與管理指導(dǎo)意見。教學(xué)時(shí)要著眼于模塊或?qū)ｎ}的整體設(shè)計(jì)，有機(jī)整合知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀三維目標(biāo)，將正確的世界觀、人生觀融入教學(xué)實(shí)踐。特別對(duì)各學(xué)科的必修和選修課程的模塊設(shè)置，模塊的主要內(nèi)容級(jí)特點(diǎn)，做了詳細(xì)的說(shuō)明和具體的要求?！哆x課指導(dǎo)手冊(cè)》一般應(yīng)保持每屆學(xué)生三年中的相對(duì)穩(wěn)定。要通過關(guān)注選課指導(dǎo)過程和創(chuàng)新選課指導(dǎo)方法提高選課指導(dǎo)的針對(duì)性和有效性。基于選 課的高中教學(xué)進(jìn)程大體分為三段：高中第 l、 2 學(xué)期是主要開設(shè)必修課程階段，該階段的行政班即教學(xué)班；高中第 3～5 學(xué)期是主要開設(shè)選修課程階段，該階段以教學(xué)意義的教學(xué)班為主，輔以管理意義的行政班；高中第 6 學(xué)期是主要安排總復(fù)習(xí)階段，該階段以行政班為主、兼顧英雄山中學(xué)選課指導(dǎo)手冊(cè) ——————— 成功從正確的選擇開始 ———————— 7 7 教學(xué)班構(gòu)成學(xué)習(xí)集體。教學(xué)班應(yīng)設(shè)立 “課程管理小組 ”，協(xié)助任課教師進(jìn)行管理。要防止出現(xiàn)單一課程形態(tài)的現(xiàn)象。學(xué)校應(yīng)以教育部《普通高中課程方案 （ 實(shí)驗(yàn) ） 》確定的目標(biāo)為基礎(chǔ)，充分分析學(xué)校、學(xué)生和社會(huì)發(fā)展的需要，評(píng)估社區(qū)課程資源，結(jié)合自身辦學(xué)理念，確定選修 Ⅱ 課程建設(shè)宗旨。要注重對(duì)課堂師英雄山中學(xué)選課指導(dǎo)手冊(cè) ——————— 成功從正確的選擇開始 ———————— 10 10 生互動(dòng)生成性資源的開發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生參與課程的開發(fā)和選擇，并積極對(duì)選修 Ⅱ 課程作出自己的評(píng)價(jià)。 3．要關(guān)注學(xué)習(xí)過程的生成性，通過調(diào)查分析、閱讀研究、生活實(shí)踐、實(shí)驗(yàn)操作、交流探究等學(xué)習(xí)方式，把教師講授與學(xué)生自學(xué)和各種活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生在獲得知識(shí)的過程中發(fā)展各方面的能力。對(duì)于在選修 Ⅱ 課程建設(shè)中成績(jī)突出的學(xué)校和個(gè)人要給予獎(jiǎng)勵(lì)。各級(jí)教研部門要加強(qiáng)對(duì)普通高中選修 Ⅱ 課程的研究和指導(dǎo)，在課程開發(fā)、審議、典型培養(yǎng)等方面發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。 ④ 課題研究中收集 材料及加工處理資料的記錄：包括學(xué)生通過圖書查詢、網(wǎng)絡(luò)搜索、參觀訪問、問卷調(diào)查、實(shí)驗(yàn)記錄等所得的文本、錄像、錄音等素材。 3．課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組在對(duì)學(xué)分確認(rèn)后，由負(fù)責(zé)人簽署學(xué)分認(rèn)定意見。在學(xué)分管理工作中有弄虛作假、營(yíng)私舞弊人員要嚴(yán)肅查處。即便是同一種智力，其表現(xiàn)形式也是不一樣的。學(xué)生在修習(xí)必修課程的同時(shí)或之后，可以自主選修高中階段其他的選修課程。放眼世界，許多國(guó)家和地區(qū) ,在中學(xué)實(shí)施選課制和學(xué)分制的同時(shí)，都注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的心理教育和輔導(dǎo)，在這種國(guó)際趨勢(shì)的影響下，我國(guó)普通高中新課程選課也必須考慮心理學(xué)在其中的意義。長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)需要個(gè)人經(jīng)過長(zhǎng)期艱 苦努力、不懈奮斗才有可能實(shí)現(xiàn)，確立長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)時(shí)要立足現(xiàn)實(shí)、慎重選擇、全面考慮，使之既有現(xiàn)實(shí)性又有前瞻性。其中，心理測(cè)驗(yàn)無(wú)疑是一種客觀而準(zhǔn)確的重要方法。最后，也可以使用興趣測(cè)驗(yàn)或者職業(yè)傾向測(cè)驗(yàn)幫助學(xué)生了解自己的興趣愛好和將來(lái)可能的發(fā)展方向，讓他們了解自己的職業(yè)興趣 是屬于研究型的、現(xiàn)實(shí)型的還是藝術(shù)型或者社會(huì)型的。（ 4）選修課程學(xué)習(xí)時(shí)間安排不合理，沒有注意 模塊學(xué)習(xí)的先后邏輯順序，或者沒有注意學(xué)習(xí)時(shí)間的合理分配等，導(dǎo)致學(xué)習(xí)過分緊張而產(chǎn)生心理困擾。 科目 每一領(lǐng)域由課程價(jià)值相近的若 干科目組成。 技術(shù)的 8 個(gè)必修學(xué)分中，信 息技術(shù)和通用技術(shù)各 4 學(xué)分。每個(gè)單元包括導(dǎo)言、選文、思考與探究等內(nèi)容。每課分 4 節(jié)，每節(jié)包括“引子”、“活動(dòng)”、“工具箱”“小試身手”等內(nèi)容。如《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》《中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞》《外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞》《中國(guó)小說(shuō)欣賞》《外國(guó)小說(shuō)欣賞》《中外傳記作品選讀》《先秦諸子選讀》等。希望更快提高寫作水平的學(xué)生，可以選學(xué)《文章寫作與修改》《新聞閱讀與實(shí)踐》。每一章包括“話題導(dǎo)引”、“例文借鑒”、“寫作實(shí)踐”等內(nèi)容。 模塊 3《中外戲劇名著欣賞》：通過對(duì) 9 個(gè)中外戲劇名作片段的誦讀、討論和欣賞，了解戲劇藝術(shù)的基本嘗試，從中汲取思想、感情和藝術(shù)營(yíng)養(yǎng)，深化對(duì)歷史、社會(huì)和人生的認(rèn)識(shí)，提高審美修養(yǎng)，激發(fā)藝術(shù)欣賞與創(chuàng)造能力。 英雄山中學(xué)選課指導(dǎo)手冊(cè) ——————— 成功從正確的選擇開始 ———————— 21 21 （二） 課程結(jié)構(gòu)基本設(shè)置 學(xué)習(xí)領(lǐng)域 科目 模塊 語(yǔ)言與文學(xué) 語(yǔ)文 必修（ 1— 5） +選修系列（ 1— 5） 外語(yǔ) 必修（ 1— 5） +選修系列（ 6— 11） 數(shù)學(xué) 數(shù)學(xué) 必修（ 1— 5） +選修系列（ 1— 4） 人文與社會(huì) 思想 政治 必修（ 1— 4） +選修系列（ 1— 6） 歷史 必修（ 1— 3） +選修系列（ 1— 6） 地理 必修（ 1— 5） +選修系列（ 1— 7） 科學(xué) 物理 必修（ 1— 2） +選修系列（ 1— 3） 化學(xué) 必修（ 1— 2） +選修系列（ 1— 6） 生物 必修（ 1— 3） +選修系列（ 1— 3） 技術(shù) 信息 技術(shù) 必修（信息技術(shù)基礎(chǔ)） +選修系列（ 1— 5） 通用 技術(shù) 必修（技術(shù)與設(shè)計(jì) 1— 2） +選修系列（ 1— 5） 藝術(shù) 美術(shù) 選修系列（ 1— 5）（音樂鑒賞 +4 個(gè)模塊中選 2 個(gè)模塊 音樂 選修系列（ 1— 6）（音樂鑒賞 +5 個(gè)模塊中選 1 個(gè)模塊 體育與健康 體育與 健康 6 個(gè)運(yùn)動(dòng)技能系列 +健康 綜合實(shí)踐活 動(dòng) 研究性學(xué)習(xí)活動(dòng) 、 社區(qū)服務(wù) 、 社會(huì)實(shí)踐 英雄山中學(xué)選課指導(dǎo)手冊(cè) ——————— 成功從正確的選擇開始 ———————— 22 22 （三）學(xué)科模塊說(shuō)明及選課建議 語(yǔ)文學(xué)科（ YW） 模塊 學(xué)分 學(xué)時(shí) 系列 學(xué)分 學(xué)時(shí) 必 修 系 列 語(yǔ)文 1 （ A1） 2 36 選 修 系 列 系列 1（ B1）： 詩(shī)歌與散文 2 36 語(yǔ)文 2 （ A2） 2 36 系列 2（ B2）： 小說(shuō)與戲劇 2 36 語(yǔ)文 3 （ A3） 2 36 系列 3（ B3）： 新聞與傳記 2 36 語(yǔ)文 4 （ A4） 2 36 系列 4（ B4）： 語(yǔ)言文字應(yīng)用 2 36 語(yǔ)文 5 （ A5） 2 36 系列 5（ B5）： 文化論著研讀 2 36 （ 1）選修課程簡(jiǎn)介 選修課程設(shè)計(jì) 5 個(gè)系列。每一模塊都有明確的教育目標(biāo)，并圍繞某一特定內(nèi)容，整合學(xué)生經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)內(nèi)容，構(gòu)成相對(duì)完整的學(xué)習(xí)單元；每一模塊都對(duì)教師教學(xué)行為和學(xué)生學(xué)習(xí)方式提出要求與建議。總的來(lái)說(shuō)，選課心理輔導(dǎo)是伴隨著高中新課程改革所出現(xiàn)的一種新現(xiàn)象，許多學(xué)校在這方面都很 難有比較成熟的經(jīng)驗(yàn)，因此，必須結(jié)合已有的心理健康教育的人力、物力，因地制宜、因時(shí)制宜地進(jìn)行。每次談到美術(shù)方面的話題或者從事一些圖畫創(chuàng)作時(shí)他總是很投入，而且經(jīng)常告訴大家他想畢業(yè)后繼續(xù)學(xué)習(xí)美術(shù)專業(yè)，將來(lái)當(dāng)畫家。 對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，遵循最近發(fā)展區(qū)原理，“跳一跳，摘到桃”是最好的發(fā)展思路。具體到選課前，要求學(xué)生充分了解學(xué)校的實(shí)際情況，