【正文】 ?矛盾的兒童 （ controversial children） ， 又稱為有爭議的兒童 。他不能忍受挫折，容易發(fā)怒。 親子依戀 親子依戀 是父母與孩子之間一種親密的情感關系，這是人類最初始的也是影響最深遠的情感，是幼兒健康成長不可缺少的環(huán)節(jié)，是幾乎一切社會情感發(fā)展的基礎。猶太家庭還有一個世代相傳的說法，那就是書柜要放在床頭，要是放在床尾，會被認為是對書的不敬，進而遭到大眾的唾棄。 氣質對社會性的影響 ? （一）氣質的涵義 ：氣質是一個人所特有的心理活動的動力特征，是個性社會性發(fā)展的生物基礎，使人的整個心理活動帶上個人獨特的色彩，制約著心理活動發(fā)展的特點 。 性格對學前兒童社會性發(fā)展的影響 ? 性格是個性中最重要的心理特征，表現(xiàn)在對客體的穩(wěn)固態(tài)度和慣常的行為方式上。 ? 身為父母應向猶太人學習，懂得用書本來武裝自己孩子的頭腦，給他們以豐富的智慧。 P27 怎樣建立良好的親子關系？ 溺愛 溝通 家庭其他成員之間的關系 ? 祖孫關系 同胞關系 家長教養(yǎng)觀念 ? 家長教養(yǎng)觀念 是指家長在養(yǎng)育子女的過程中，對子女的發(fā)展和教育等方面所持有的觀念和看法，通常包括家長的人才觀、親子觀、兒童觀、教子觀等，教養(yǎng)觀念通常體現(xiàn)在家長的教養(yǎng)態(tài)度、對子女的期望、教養(yǎng)方式和教養(yǎng)行為中。 有時候我會小聲對他說去做什么，或說什么。 教師與教師的人際關系對學前兒童社會性發(fā)展的影響 ? 首先，教師之間的交往是學前兒童同伴交往和發(fā)出社會行為的重要榜樣，身教始終比言教更加有效。 （ 5）知識、經(jīng)驗 教師影響兒童社會性發(fā)展的途徑與機制 ? 直接教導 ? 樹立榜樣 ? 強化 ? 創(chuàng)設環(huán)境 ? 干預矯正 ? 影響家長 首先，教師根據(jù)對兒童的總體印象形成對不同兒童的不同期望； 其次，受不同期望的引導和影響，教師對不同兒童進行區(qū)別對待； 再次，教師不同的期望與對待，直接影響兒童形成不同的自我概念和行為動機，進而影響其各方面發(fā)展。 心理環(huán)境 幼兒園心理環(huán)境 是指幼兒園的人際關系以及由此帶來的心理氣氛等，具體體現(xiàn)在教師與兒童、兒童與兒童、教師與教師之間相互關系給兒童帶來的影響。 一般而言，夫妻關系和諧，子女的安全感就強 。這種儀式的用意不言而喻：書本是甜的。第二章 學前兒童社會性發(fā)展的 影響因素 學校 同伴 家庭 鄰里 小環(huán)境 中環(huán)境 外環(huán)境 大環(huán)境 家庭 鄰里 家庭 學校 學校 社區(qū) 親戚朋友 學校 管理層 父母工作單位 文化 亞文化 傳統(tǒng)習俗 民族特征 兒童發(fā)展的社會生態(tài)系統(tǒng)圖示 （ ， 1989） 學前兒童社會性發(fā)展的影響因素 ？ （一） 個性 （內因） （二） 家庭 ,幼兒園 （外因） 一、個性對學前兒童社會性發(fā)展的影響 （一）氣質對社會性的影響 （二）自