第二章--學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響因素(更新版)
【正文】 機(jī)制 ? 直接教導(dǎo) ? 樹立榜樣 ? 強(qiáng)化 ? 創(chuàng)設(shè)環(huán)境 ? 干預(yù)矯正 ? 影響家長(zhǎng) 首先，教師根據(jù)對(duì)兒童的總體印象形成對(duì)不同兒童的不同期望； 其次，受不同期望的引導(dǎo)和影響，教師對(duì)不同兒童進(jìn)行區(qū)別對(duì)待； 再次，教師不同的期望與對(duì)待，直接影響兒童形成不同的自我概念和行為動(dòng)機(jī)，進(jìn)而影響其各方面發(fā)展。 ?一般的兒童 （ average children） 。 教師與教師的人際關(guān)系對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響 ? 首先，教師之間的交往是學(xué)前兒童同伴交往和發(fā)出社會(huì)行為的重要榜樣，身教始終比言教更加有效。 教師形成期望 教師維持或調(diào)整期望 教師傳遞期望 學(xué)生內(nèi)化期望 幼兒園的同伴交往對(duì)幼兒社會(huì)化的影響 同伴關(guān)系構(gòu)成兒童社會(huì)能力發(fā)展的重要背景 穩(wěn)定的同伴關(guān)系是滿足社交需要、獲得社會(huì)支持和安全感的重要源泉 同伴交往經(jīng)驗(yàn)有利于兒童自我概念和人格的發(fā)展 社會(huì)測(cè)量技術(shù) （ sociometric techniques） ? 同伴提名（ peer nomination） :“說(shuō)出你喜歡的三個(gè)同學(xué) ” 或 “ 說(shuō)出你不愿意跟他 /她玩的三個(gè)同學(xué) ” ? 同伴評(píng)定（ peer rating） :讓同伴群體內(nèi)的每個(gè)兒童對(duì)其他所有兒童進(jìn)行利克特式量表評(píng)定（ Likerttype Scale） ?受同伴歡迎的兒童 （ popular children） ， 受到同伴正向的提名較多 。 有時(shí)候我會(huì)小聲對(duì)他說(shuō)去做什么，或說(shuō)什么。 ?教育行為 —— 指教師在實(shí)際教育中所表現(xiàn)的各種外顯性的活 動(dòng)或動(dòng)作，是教師教育方法、措施和手段的總和， 也是教師教育觀念的外在表現(xiàn)。 P27 怎樣建立良好的親子關(guān)系？ 溺愛(ài) 溝通 家庭其他成員之間的關(guān)系 ? 祖孫關(guān)系 同胞關(guān)系 家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念 ? 家長(zhǎng)教養(yǎng)觀念 是指家長(zhǎng)在養(yǎng)育子女的過(guò)程中，對(duì)子女的發(fā)展和教育等方面所持有的觀念和看法，通常包括家長(zhǎng)的人才觀、親子觀、兒童觀、教子觀等，教養(yǎng)觀念通常體現(xiàn)在家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度、對(duì)子女的期望、教養(yǎng)方式和教養(yǎng)行為中。如父母離異給兒童帶來(lái)的影響。 ? 身為父母應(yīng)向猶太人學(xué)習(xí)，懂得用書本來(lái)武裝自己孩子的頭腦，給他們以豐富的智慧。盡管這種傳說(shuō)具有某些迷信意味，但其象征意義卻對(duì)現(xiàn)實(shí)的人很有教育意義：即生命有結(jié)束的時(shí)刻，求知卻永無(wú)止境。 性格對(duì)學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的影響 ? 性格是個(gè)性中最重要的心理特征，表現(xiàn)在對(duì)客體的穩(wěn)固態(tài)度和慣常的行為方式上。有的孩子剛出生就表現(xiàn)出情緒大起大落， “ 脾氣 ” 特別大；有的孩子則情緒穩(wěn)定，好帶，似乎天生就很 “ 聽話 ” 。 氣質(zhì)對(duì)社會(huì)性的影響 ? （一）氣質(zhì)的涵義 ：氣質(zhì)是一個(gè)人所特有的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征，是個(gè)性社會(huì)性發(fā)展的生物基礎(chǔ)，使人的整個(gè)心理活動(dòng)帶上個(gè)人獨(dú)特的色彩，制約著心理活動(dòng)發(fā)展的特點(diǎn) 。 城市：接觸事物多，視野廣闊豐富多彩的物質(zhì)生活和各種各樣的傳媒文化促進(jìn)這孩子的社會(huì)性發(fā)展；但現(xiàn)在城市居住條件擁擠獨(dú)門獨(dú)戶自成一統(tǒng)的格局，限制了兒童的戶外活動(dòng)和鄰里之間的交往，影響了兒童與同齡伙伴的交往。猶太家庭還有一個(gè)世代相傳的說(shuō)法，那就是書柜要放在床頭，要是放在床尾，會(huì)被認(rèn)為是對(duì)書的不敬，進(jìn)而遭到大眾的唾棄。 ? 因此，家長(zhǎng)們要從小培養(yǎng)幼兒們讀好書的習(xí)慣，使他們知道書中賦予他們智慧的力量是無(wú)窮的。 親子依戀 親子依戀 是父母與孩子之間一種親密的情感關(guān)系，這是人類最初始的也是影響最深遠(yuǎn)的情感，是幼兒健康成長(zhǎng)不可缺少的環(huán)節(jié)，是幾乎一切社會(huì)情感發(fā)展的基礎(chǔ)。 心理學(xué)家的研究已經(jīng)表明，美觀、和諧、設(shè)計(jì)合理的環(huán)境有利于陶冶兒童的性情，培養(yǎng)兒童的品格。他不能忍受挫折，容易發(fā)怒。他會(huì)四處找我，我走過(guò)來(lái)站在他的旁邊，或向他微笑以示鼓勵(lì)。 ?矛盾的兒童 （ controversial children） ， 又稱為有爭(zhēng)議的兒童 。
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