【正文】 誰都希望在正確的時間遇見對的人，然而事與愿違時，你越渴望的東西，也許越是無情無義地棄你而去?！? 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以誠相待，彼此尊重，相互包容，相互懂得，才能走的更遠(yuǎn)?！睈凼鞘裁?？ 一個精靈坐在碧綠的枝葉間沉思。 目的：鞏固本節(jié)所學(xué)知識 思考題： 我們坐折疊椅的時候，靠在椅背上，為何靠椅不會自動松開或合攏？ 通過設(shè)置這樣的課后思考問題，有利于學(xué)生在生活中應(yīng)用本節(jié)所學(xué)的知識，達(dá)到舉一反三，學(xué)以致用的目的。 如 工件加緊機(jī)構(gòu) 、 飛機(jī)起落架 等。 偏置曲柄滑塊機(jī)構(gòu) 因滑塊導(dǎo)路的 中心線通過曲柄的回轉(zhuǎn)中心 ，從動件滑塊位于極限位置時，無極位夾角，故機(jī)構(gòu) 無急回特性 。也就是說搖桿的返回速度較快，我們稱它具有 急回運(yùn)動特性 。 這樣可以使學(xué)生對急回特性的應(yīng)用有了進(jìn)一步的感性認(rèn)識 . 實例 1： 牛頭刨主機(jī)構(gòu) 這是一個六桿機(jī)構(gòu)，曲柄整周勻速轉(zhuǎn)動，帶動刨刀往復(fù)移動 ,該機(jī)構(gòu)利用 擺動導(dǎo)桿機(jī)構(gòu)的急回特性 使刨刀快速退回，縮短非生產(chǎn)工作時間，以提高工作效率。 利用慣性 應(yīng)用實例 2： 火車輪機(jī)構(gòu) 利用兩組機(jī)構(gòu)錯開排列 A’ E’ D’ G’ B’ F’ C’ A B E F D C G 5— 演練反饋 扣住本節(jié)，我設(shè)置了五個習(xí)題，通過學(xué)生的回答，教師歸納總結(jié)使學(xué)生更好的區(qū)分急回特性和死點產(chǎn)生條件的不同。” “為什么？” “它驅(qū)趕我的饑餓?！? 鳥兒啄完稻谷，輕輕梳理著光潤的羽毛。在平凡的世界，不求愛的轟轟烈烈；不求誓言多么美麗；唯愿簡單的相處，真心地付出，平淡地相守，才不負(fù)最美的人生；不負(fù)善良的自己。在漫長的旅途上，他們都會豐富你的生命，使你的生命更充實，更真實；豐盈你的內(nèi)心，使你的內(nèi)心更慈悲，更善良。 人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。 “你要去做什么更重要的事嗎？我這里又稻谷也有泉水。 “請再回答我一個問題，”精靈伸出指尖，鳥兒停在上面。 機(jī)構(gòu)具有死點位置的條件： ① 主動件為搖桿； ② 從動件與連桿共線，即：壓力角為 α=90 176。 總結(jié) 機(jī)構(gòu)具有 死點位置 的條件： a、主動件為搖桿； b、從動件與連桿共線，即：壓力角為 α=90 176。 ? 曲柄搖桿機(jī)構(gòu)的急回運(yùn)動程度可以用 行程速比因數(shù) K 來表示， K等于從動件空回行程的平均速度與工作行程的平均速度之比。 θ 時，搖桿從C1D位 置擺到 C2D，所花時間為 t2 ,平均速度為 V2 ,則有：