【正文】 作為指導(dǎo)老師，我們?cè)趯?shí)踐中發(fā)現(xiàn)，幫助家長們解決這些具體的問題，對(duì)他們來說非常有意義，往往就意想不到地找到了有效溝通的捷徑。家庭環(huán)境，作為學(xué)生最重要的生活環(huán)境，其質(zhì)量?jī)?yōu)劣自然會(huì)嚴(yán)重影響著孩子與家長的有效溝通。問他，他說，媽媽先是狠狠打了他一頓，接著晚上爸爸又氣又急地把他從被窩里拖起來罵：“你這個(gè)壞孩子！”還當(dāng)著他的面，把一只新買的鉛筆盒摔壞了。而且據(jù)劉貴家長的反映，劉貴成長了很多，懂得了體恤父母的辛勞，自己包辦了一些力所能及的家務(wù)活?！彼较拢医o劉貴的家長打電話請(qǐng)他們配合我的工作。于是，我們選擇孩子的一些表現(xiàn)為契機(jī)，平靜地切入個(gè)案家庭，經(jīng)過多次的努力，個(gè)案家庭家長的教育觀念逐步趨向民主、科學(xué)。制定課題管理相關(guān)保障措施。但由于一些父母與孩子所處的地位不同，與孩子所關(guān)心的內(nèi)容不同，與孩子談話的方式使孩子難以接受等，因而造成父母與孩子溝通的障礙。父母強(qiáng)烈的愛反而讓孩子感到厭倦、逆反,甚至是拒絕學(xué)習(xí)，逃出家門，更為嚴(yán)重的會(huì)導(dǎo)致自殺。依戀是人類最初始的也是影響最深遠(yuǎn)的一種情感，是健康成長不可缺少的環(huán)節(jié)，是幾乎一切社會(huì)情感發(fā)展的基礎(chǔ)。一旦父母與孩子缺乏溝通，你也就在不知不覺中失去了對(duì)孩子心理與行為把握的機(jī)會(huì)和能力。（二）健全課題研究過程管理機(jī)制成立課題研究小組。具體指導(dǎo)親子有效溝通過程。我布置了一些家庭作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)回“小記者”，采訪一下父母，了解父母的情況和良好家風(fēng)。我還時(shí)不時(shí)的推薦一些有關(guān)親子溝通的文章和書籍給劉貴的家長，讓他們?cè)谂龅筋愃茊栴}時(shí)，能有相關(guān)案例和經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行參考、借鑒，不要總是打罵孩子?！苯又?，崔老師把孩子那天的談話與父母作了交流，他們意識(shí)到了錯(cuò)誤。通過第一階段的指導(dǎo)，家長的教育觀念發(fā)生了變化，明白不能用自己的理想打造孩子。找一個(gè)小箱子，放在一個(gè)固定的地方，外面貼上“好行為箱”的貼紙，每次看到孩子有良好行為，就寫在紙上放入箱內(nèi)，每天晚上睡覺前和孩子一起查看。而目前親子溝通存在的種種問題使思考和構(gòu)建新型親子溝通方式成為當(dāng)務(wù)之急。經(jīng)過教師與家長的共同努力，個(gè)案家庭的家庭學(xué)習(xí)環(huán)境已有很大改觀。千萬不能對(duì)孩子說偷這個(gè)字，更不能對(duì)孩子體罰。但現(xiàn)在就不同啦。之后，我經(jīng)常聯(lián)系劉貴的家長，針對(duì)劉貴的個(gè)性特點(diǎn)，交流教育的方法，讓家庭的教育能與學(xué)校的教育一致。這樣的學(xué)生，成績(jī)上也是糟糕得一塌糊涂的，滿紙的紅燈籠，遙遙的掛在年級(jí)的最末端。確定了本課題后，我們認(rèn)為必須從問題入手，從現(xiàn)狀入手。通過研究，尋求實(shí)施親子溝通的最佳途徑和方法，真正改善家長和孩子之間的關(guān)系，實(shí)現(xiàn)親子之間的良好溝通。如何改善親子關(guān)系？如何讓親子互相信任、無話不談？學(xué)生受教育多數(shù)是處于學(xué)校環(huán)境和家庭環(huán)境之中，對(duì)于住校學(xué)生來說，在學(xué)校的時(shí)間更是要多于家庭時(shí)間，要使中學(xué)生全面健康地成長，除了家長和孩子本身的努力之外，學(xué)校和教師在其中扮演著一個(gè)很重的角色，恰如一座橋梁，架起的是雙方親密無間的往來。 這些話語一再告訴我們：家庭教育對(duì)孩子的成長何其重要！親子關(guān)系是我們每個(gè)人來到世間的第一個(gè)人際關(guān)系，它對(duì)我們每個(gè)人的心身健康都是十分重要的。(3)通過開展一些實(shí)在的親子溝通活動(dòng)，改善家庭親子溝通的狀況，讓親子之間建立良好的關(guān)系，優(yōu)化家長的教育觀念和教育方法，并以個(gè)案家庭的示范作用推動(dòng)全校學(xué)生家庭的進(jìn)步。（三）課題總結(jié)階段（—）總結(jié)研究成果，撰寫課題研究報(bào)告；申請(qǐng)課題結(jié)題評(píng)審，匯報(bào)課題研究成果。于是，在結(jié)合班主任推薦的基礎(chǔ)上，綜合考慮家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)收入、生活環(huán)境、家庭文化等因素，課題組從中遴選了個(gè)案跟蹤對(duì)象。一旦發(fā)現(xiàn)他有什么問題或是老師告狀，家長不問緣由，直接就對(duì)劉貴“棍棒相見”了。此外，不要過早地下結(jié)論，要等待他把事情全部說完。小偉是個(gè)活潑可愛的孩子，家庭經(jīng)濟(jì)條件不錯(cuò)，平時(shí)挺注重對(duì)小偉各方面的培養(yǎng)。其二是幫助他們弄清問題所在，尋找解決辦法。在跟蹤與指導(dǎo)中，教師和家長們都在不斷地探索新方法、積累新經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)一些