【正文】 (4)還有一生物學(xué)習(xí)小組對穩(wěn)定遺傳的紅瓤 (R)大子 (E)個體的花粉進(jìn)行射線處理，再進(jìn)行自交，結(jié)果后代出現(xiàn)紅瓤小子植物，分析原因是 ________。前者引起的變異是能遺傳的；僅環(huán)境影響引起的變異是不能遺傳的，仍是高稈基因。實驗小組利用不同的方法進(jìn)行了如下三組實驗： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 在植株上，番茄的韌皮部細(xì)胞通常無法分裂、分化形成完整植株，原因是 _________________。 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 解析： 二倍體玉米幼苗經(jīng)秋水仙素處理后，得到的是同源四倍體，取其花藥離體培養(yǎng)得到的新植株，是由生殖細(xì)胞直接發(fā)育而來的，屬單倍體。配人教生物 一、選擇題 1．下列關(guān)于作物育種的敘述，正確的是 ( ) A．把兩個小麥優(yōu)良性狀結(jié)合在一起常采用植物體細(xì)胞雜交技術(shù) B．改良缺乏某種抗病性的水稻品種常采用單倍體育種 C．培育無子西瓜可用適宜濃度的生長素處理三倍體西瓜雌蕊柱頭 D．袁隆平培育的高產(chǎn)、抗逆性強(qiáng)的雜交水稻是基因突變的結(jié)果 解析： 選項 A應(yīng)為雜交育種，選項 B應(yīng)采用基因工程，選項 D應(yīng)該是基因重組，選項 C一般采用花粉刺激，如果用生長素處理亦能達(dá)到目的。配人教生物 解析： 誘變育種的方法有物理誘變、化學(xué)誘變等，不論哪種方法，原理都是利用基因內(nèi)部發(fā)生改變，產(chǎn)生新基因。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 (2010年山東青島模擬 )下圖中，甲、乙表示水稻兩個品種， A、 a和 B、 b表示分別位于兩對同源染色體上的兩對等位基因，① ～ ⑦ 表示培育水稻新品種的過程，則下列說法錯誤的是 ( ) A．① → ② 過程簡便，但培育周期長 B．② 和 ⑦ 的變異都發(fā)生于有絲分裂間期 C．③ 過程常用的方法是花藥離體培養(yǎng) D．③ → ⑥ 過程與 ⑦ 過程的育種原理相同 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 3．農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到了一抗病基因，現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉花，培育抗病棉花品系。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 從雜交育種到基因工程： 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 1． (2010年東北育才模擬 )育種的方法有雜交育種、單倍體育種、誘變育種、多倍體育種、基因工程育種等，下面對這五種育種的說法正確的是 ( ) A．涉及的原理有：基因突變、基因重組、染色體變異 B．都不可能產(chǎn)生定向的可遺傳變異 C．都在細(xì)胞水平上進(jìn)行操作 D．都不能通過產(chǎn)生新基因從而產(chǎn)生新性狀 解析： 雜交育種和基因工程育種的原理為基因重組，單倍體、多倍體育種的原理為染色體變異，誘變育種的原理為基因突變。 (4)切割結(jié)果：產(chǎn)生 2個帶有黏性末端的 DNA片段。配人教生物 五、轉(zhuǎn)基因生物及轉(zhuǎn)基因食品的安全性 1．轉(zhuǎn)基因食品的優(yōu)點 ①解決糧食短缺問題；②減少農(nóng)藥使用，從而減少環(huán)境污染；③節(jié)省生產(chǎn)成本，降低糧食售價；④增加食物營養(yǎng)，提高附加價值；⑤增加食物種類，提升食物品質(zhì)；⑥促進(jìn)生產(chǎn)效率，帶動相關(guān)產(chǎn)業(yè)發(fā)展。配人教生物 (3)切割完成后，采用 ________將載體與該抗病基因連接，連接后得到的 DNA分子稱為 ________。配人教生物 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： C 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 答案： A 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 3．獲得無子西瓜、青霉素高產(chǎn)菌株、矮稈抗病小麥和無子番茄的方法分別是 ( ) ① 誘變育種 ② 雜交育種 ③ 單倍體育種 ④ 多倍體育種 ⑤ 生長素處理 A．⑤①②④ B．④①②⑤ C．②①③⑤ D．④①③② 解析： 無子西瓜是多倍體育種獲得的，青霉素高產(chǎn)菌株是誘變育種獲得的，矮稈抗病小麥?zhǔn)请s交育種獲得的，無子番茄是生長素處理獲得的。其中航育 1號水稻新品種平均株高降低 14厘米，生長期縮短 13天，增產(chǎn) 5%至 10%，取得良好的經(jīng)濟(jì)效益。讓一頭引種雄畜與一頭本地種雌畜雜交得 F1， F1個體中有 1/2遺傳物質(zhì)來自本地物種，讓 F1與第二頭引種雄畜雜交得 F2， F2個體中有 1/4遺傳物質(zhì)來自本地物種，以此類推在 F4個體細(xì)胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)屬本地種的理論上約有 1/16。在圖中 Ⅳ 過程中，通常植物體 D能表現(xiàn)出兩個親本的遺傳性狀，根本原因是 ___。配人教生物 (4)為探究 DNA分子的半保留復(fù)制特點，某同學(xué)首先采用適當(dāng)?shù)姆椒ㄊ剐←湼饧?xì)胞染色體的 DNA全部被3H胸腺嘧啶脫氧核苷酸標(biāo)記，然后轉(zhuǎn)移到不含 3H胸腺嘧啶脫氧核苷酸的培養(yǎng)基中培養(yǎng)，觀察細(xì)胞中每條染色體中染色單體的標(biāo)記情況。獲得的矮稈抗病植株中能穩(wěn)定遺傳的占 ________。配人教生物 16．現(xiàn)有能穩(wěn)定遺傳的紅瓤 (R)大子 (E)和黃瓤 (r)小子 (e)兩個西瓜品種，且控制這兩對相對性狀的基因符合孟德爾的遺傳規(guī)律。(4)穩(wěn)定遺傳的紅瓤 (R)大子 (E)個體的后代不應(yīng)出現(xiàn)紅瓤小子性狀，自交后代出現(xiàn)紅瓤小子植株說明射線作為一種物理誘變因子誘發(fā)了基因突變，基因由 E突變成了 e。配人教生物 (3)另一個生物學(xué)習(xí)小組也利用上述兩個品種作為親本，通過雜交實驗獲得大量的種子。 F2中矮稈抗病有1ttRR、 2ttRr，其中不能穩(wěn)定遺傳的 (ttRr)占 2/3。 (3)基因突變的一個重要結(jié)果是產(chǎn)生等位基因。若親本是四倍體，則離體花粉培育出的植株具同源染色體，可正常形成配子，是可育的。配人教生物 二、非選擇題 13．已知番茄的紅果 (Y)對黃果 (y)為顯性，兩室 (M)對多室 (m)為顯性，控制兩對相對性狀的基因分別位于兩對同源染色體上。生物體內(nèi)有能識別并切割特異的雙鏈 DNA序列的一種內(nèi)切核酸酶，它是可以將外來的 DNA切斷的酶，即能夠限制異源 DNA的侵入并使之失去活力，但對自己的 DNA卻無損害作用，這樣可以保護(hù)細(xì)胞原有的遺傳信息。若通過雜交育種要獲得 aabbdd植株，且每年只繁殖一代，至少需要的時間為 ( ) A． 2年 B． 3年 C． 4年 D． 5年 解析 ： aaBBDD AAbbDD→ AaBbDD一年 AaBbDD AABBdd→ AaBbDd一年 AaBbDd→ aabbdd一年 種植 aabbdd種子一年得 aabbdd植株，所以需要 4年的時間。 (4)對抗性的遺傳基礎(chǔ)做進(jìn)一步研究，可以選用抗性植株與 ________雜交，如果 ________，表明抗性是隱性性狀。 答案： D 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 經(jīng)過③ 處理后的個體基因型按理論計算共有 _______種?？共∶夼嘤^程中所用的運載體是細(xì)菌的質(zhì)粒，將重組 DNA分子導(dǎo)入細(xì)菌，然后讓細(xì)菌再去感染棉花細(xì)胞，最后經(jīng)檢測與篩選，從而獲得抗病的棉花新品種。配人教生物 【 名師點睛 】 ① 基因重組發(fā)生于有性生殖中，不能打破生殖隔離，而基因工程則可實現(xiàn)異種生物的基因轉(zhuǎn)移。配人教生物 3．運載體 (1)概念：能將外源基因送入受體細(xì)胞的專門運輸工具。配人教生物 【 名師點睛 】 ① 基因工程的原理是基因重組，但它是不同物種間的基因重組。菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 配人教生物 一、基因工程的概念及成功的原因 1．基因工程概念的理解 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升 新課標(biāo)高三總復(fù)習(xí) 菜 單 隱 藏 網(wǎng)絡(luò)梳理夯實基礎(chǔ) 考點精析演練提升 隨堂訓(xùn)練感悟高考 典例導(dǎo)思規(guī)律探究 課時作業(yè)知能提升