教師如何在課堂上調(diào)動學生的積極性(專業(yè)版)
【正文】 班主任老師可以每天抽10分鐘的時間讓每位組長來對同學們進行評價，表揚進步最大的同學。老師通過座談會的形式，讓這些同學組成課堂展示的排頭兵，其他同學在榜樣的帶動下，也不免躍躍欲試。在處理的過程中，可以仿題，可以創(chuàng)作，可以互動，還可以競賽。 學生將自己對學習的感悟形成自己的作品。 一題多解。像學習“三角形的中位線”，讓學生分別用直尺測量一下中位線與第三邊的長度，用量角器測量形成的同位角的角度，從而通過測量猜想中位線與第三邊的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系。 要求每個學習組長統(tǒng)計出自己負責的每個同學一天中參與課堂展示的次數(shù)，依據(jù)次數(shù)的多少排出名次。說到底，贊美就是一種賞識教育，是一種情感投資，是催人向上、積極進取的“愛”的教育。對于學生的進步，可以發(fā)個短信，可以打個電話，可以發(fā)個喜報，形成共同賞識孩子的局面。贊美學生，是教師發(fā)自內(nèi)心的對學生的尊重；贊美學生，可以讓學生體驗到教師對他的關(guān)懷；贊美學生，可以幫助教師贏得學生的信任和喜愛。針對這種情況，可在班內(nèi)樹立“參與無錯”的思想：只要你敢參與，哪怕是你講錯了，就憑你參與課堂的勇敢精神，大家也為你喝彩！通過這種方式讓同學們
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