教師如何在課堂上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性-文庫(kù)吧資料
2024-08-08 04:37本頁面
【正文】 帶動(dòng)作用。 培養(yǎng)課堂參與積極分子。對(duì)于參與次數(shù)少的同學(xué)，老師了解情況，進(jìn)行思想教育，讓這部分同學(xué)自己定出第二天參與課堂展示次數(shù)的目標(biāo)，第二天進(jìn)行跟蹤。 要求每個(gè)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)出自己負(fù)責(zé)的每個(gè)同學(xué)一天中參與課堂展示的次數(shù)，依據(jù)次數(shù)的多少排出名次。針對(duì)這種情況，可在班內(nèi)樹立“參與無錯(cuò)”的思想：只要你敢參與，哪怕是你講錯(cuò)了，就憑你參與課堂的勇敢精神，大家也為你喝彩！通過這種方式讓同學(xué)們打消顧慮，敢于展示自己的才能。在教改過程中，我們可以嘗試以下方法調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性： 樹立參與無錯(cuò)的思想。 學(xué)生是課堂的主人，一課堂40分鐘，要至少35分鐘的時(shí)間讓學(xué)生參與討論、交流、探究、展示。在這節(jié)課的最后，可以采用學(xué)生翻牌游戲，學(xué)生抓鬮的方式去進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)。這節(jié)課內(nèi)容的處理方式可以采用競(jìng)爭(zhēng)申請(qǐng)的方式，取消教師的任務(wù)攤派。 可以根據(jù)一節(jié)課的過程分別采用不同的形式。學(xué)習(xí)代數(shù)可以聯(lián)系生活例子引入新知識(shí)。像學(xué)習(xí)“三角形的中位線”，讓學(xué)生分別用直尺測(cè)量一下中位線與第三邊的長(zhǎng)度，用量角器測(cè)量形成的同位角的角度，從而通過測(cè)量猜想中位線與第三邊的位置關(guān)系和數(shù)量關(guān)系。在數(shù)
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