六下英語課程標準(專業(yè)版)
【正文】 1）精心制定復習方案。在閱讀過程中，鼓勵學生向教師提問，請求幫助。閱讀教學（A、B板塊中的let’s read）小學六年級的閱讀教學不僅僅是增加一些輸入量，更重要的是應該注重發(fā)展學生的學習策略，培養(yǎng)學生的自主學習能力，這對他們進入初中的繼續(xù)學習和終身學習都將起到很大的作用。re shorter than me. I39。元TitleTopic課時分享本學期課程綱要1Unit 1How tall are you?height, length, weight7Unit 2What39。 4．能獨立完成 1 個手工制作，能聽懂、跟錄音會唱 6 首歌曲。 語言學習的最終目的是為了運用，所以創(chuàng)設真實的或模擬真實的情景十分重要，因為在自然的語境中所說的語言才能體現(xiàn)出它的功能。所以，一節(jié)完成教學目標的課應該對學生進行聽、說、讀、寫的全面訓練。與獨立閱讀相比，這種合作性的閱讀，學生的收獲會更大，而且興趣更濃。教學中，教師應將所學音標與所涉及的單詞聯(lián)系起來，讓學生在朗讀的過程中發(fā)現(xiàn)規(guī)律、總結規(guī)律、記住規(guī)律，運用規(guī)律記憶新詞。（二）知識掌握評價 （三）作業(yè)評價：作業(yè)分家庭作業(yè)和課堂作業(yè)，作業(yè)完成的質(zhì)量好的會給予星號獎勵，教師及時總結，得星號多的學生會得到適當?shù)奈镔|(zhì)獎勵和表揚信（10分）。 /e/本冊教材中呈現(xiàn)的新的國際音標是八個雙元音，建議教師在復習單元音的基礎上引導學生嘗試讀出雙元音，體現(xiàn)溫故而知新的原則。m taller than you. (用紅筆板書關鍵詞than。網(wǎng)絡資源：鄭州“優(yōu)教班班通數(shù)字教育資源公共服務平臺”。另外，在教 Unit 2 B 部分的Feeling 時，教師可以自己制作六個面具，在課堂上讓學生分別用不同的面具來回答這樣的提問：“How do you feel?” 或“How are you?”目標1．借助卡片、錄音或多媒體
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