文天祥千秋祭__第二課時_課件魯人版自讀課文(專業(yè)版)
【正文】 ? 這篇傳記作品描寫的是南宋著名愛國英雄文天祥。這里指孔子晚年感嘆自己主張不得實(shí)行。 ? 一是查閱一下 課文中已經(jīng)列舉到的 ， 如外國，意大利的 但丁、馬可 文段閱讀 （ 3） 文段開頭說 “ 是比殺頭更為嚴(yán)峻的誘降 ” ，為什么？（ 4分） （ 1）那草木，誠然還是趙家的草木，那日月，卻已經(jīng)是忽必烈大汗的日月了。 豈有他謬巧，陰陽不能賊！ 顧此耿耿在，仰視浮云白。 下則為河岳，上則為日星。 ? 通過具體語句細(xì)細(xì)體會表達(dá)的情感。探究 ? “縱觀世界文學(xué)史，最為悲壯、 高亢的詩文，往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩．因?yàn)閷懰牟皇枪P，是生命的孤注一擲 ” 你如何理解這句話？請結(jié)合對 《 正氣歌 》 的認(rèn)識，舉出中國詩史上一些例子談?wù)勀愕捏w會。 一朝蒙霧露，分作溝中瘠。 文段閱讀 （ 3） 閱讀 P42第 3段 —P43第 4段，思考： 解釋下列句子中劃橫線詞語的含義（ 4分） 因?yàn)檎T降能戕滅一個人的靈魂。五岳千山因了這支歌，而更增其高；北斗七星因了這支歌，而益顯其明；前朝仁人因了這支歌，而大放光彩；后代志士因了這支歌，而脊梁愈挺。 ? 蓋文王拘 〔 文王拘而演 《 周易 》〕 文王被拘在里而推演了 《 周易 》 。底，通“抵”。作品不僅僅在選擇和陳述著文天祥被捕前后的客觀事實(shí)本身，同時還以一個現(xiàn)時代的“我”去想象、理解、評說一個七百多年前的古人，“我”對文天祥的崇仰、敬重、對其意義價值的認(rèn)識，直接或間接地表現(xiàn)在字里行間。此事史實(shí)未詳。探究 ? 還可以聯(lián)系自己的寫作經(jīng)驗(yàn)談一談，你是不是在自己 遭受挫折時 最有寫作欲望，最有感情需要表達(dá)，寫起來話最多，寫的文章也最有質(zhì)量呢？ –作者在寫文天祥創(chuàng)作 《 正氣歌 》 的過程中寫道：“ 縱觀世界文學(xué)史，最為悲壯、高亢的詩文，往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩。 文段閱讀 （ 3） 解釋下面兩句話的含意（ 4分） 真的，你讓葵藿如何與狗尾巴草對話？你讓鐵石如何與穢土論堅(jiān)？ 提示： 對比 說明， 文天祥與留夢炎等人 根本不是一類人 ： 一個是錚錚鐵骨的 愛國者 ， 一個卻是令人唾罵的 投降者 。 正 氣 歌 討論指導(dǎo) ? 先討論文天祥寫 《 正氣歌
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