【正文】 8．成立實(shí)體服務(wù)單位，由專業(yè)組長(zhǎng)牽頭，帶領(lǐng)學(xué)生為中小型企業(yè)提供計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)報(bào)務(wù) 。 （ 四 ） 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 加強(qiáng)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室和校內(nèi) 實(shí)訓(xùn) 基地的建設(shè)。 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)主要面向網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建工程師、網(wǎng)絡(luò)管理工程師、網(wǎng)站設(shè)計(jì) 管理工程師和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持工程師崗位。 據(jù)最新的一項(xiàng)調(diào)查顯示，企業(yè)對(duì)高技能水平的網(wǎng)絡(luò)工程師、網(wǎng)站管理工程師、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備工程師及網(wǎng)絡(luò)安全系統(tǒng)工程師的需求量平均每年增長(zhǎng)高達(dá) %。在工程訓(xùn)練基地的建設(shè)上以先進(jìn)性、實(shí)效性和前瞻性為原則，以培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)應(yīng)用能力和工程素質(zhì)為主旨，實(shí)現(xiàn)各學(xué)科的相互交叉與滲透，逐步建成在機(jī)電產(chǎn)品設(shè)計(jì)、數(shù)控技術(shù)、計(jì)算機(jī)控制技術(shù)、 CAD/CAM 等方面具有行業(yè)科技先進(jìn)水平 ， 管理完善、布局合理 、 功能齊全的機(jī)電類學(xué)生工程實(shí)訓(xùn)環(huán)境，滿足教學(xué)、科研、技術(shù)服務(wù)的實(shí)際需要，形成在制造技術(shù)領(lǐng)域和工業(yè)控制領(lǐng)域應(yīng)用型專業(yè)人才培養(yǎng)的特色。 課程設(shè)置堅(jiān)持 5 個(gè)不斷線的原則，即外語(yǔ)學(xué)習(xí)與應(yīng)用不斷線，計(jì)算機(jī)應(yīng)用不斷線；工程設(shè)計(jì)意識(shí)訓(xùn)練不斷線；實(shí)踐訓(xùn)練不斷線；技能培養(yǎng)不斷線。努力形成一支專兼結(jié)合、校企合一、團(tuán)結(jié)合作、老中青搭配、職稱和知識(shí)結(jié)構(gòu)合理的特色專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)。到 2020 年底 ， 完成下列具體目標(biāo) ： —— 結(jié)合 河北 省特色專業(yè)建設(shè)工作 ， 建成 6—8個(gè)院級(jí)特色專業(yè) 。學(xué)院專門設(shè)立項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組、執(zhí)行小組和監(jiān)督小組。 實(shí)踐實(shí)訓(xùn) 教學(xué)條件 完成校內(nèi) 實(shí)訓(xùn)基地主要設(shè)備的采購(gòu)工作（一半左右）；完成實(shí)訓(xùn)車間的條件改善和設(shè)備購(gòu)置。 （ 3）開展繼續(xù)教育 為企業(yè)職工和社會(huì)人員開展繼續(xù)教育，提高知識(shí)水平，以滿足企業(yè)的不斷發(fā)展，與企業(yè)合作開辦助考班， 增強(qiáng)服務(wù)國(guó)家區(qū)域發(fā)展戰(zhàn)略的能力。堅(jiān)持“先培訓(xùn)，后上崗”，新教師上崗前必須在指定企業(yè)進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練，取得相應(yīng)技能等級(jí)證 書。經(jīng)過(guò)兩年的建設(shè)使 雙師素質(zhì)專業(yè)教師的比例達(dá)到80%，兼職教師承擔(dān)的專業(yè)課學(xué)時(shí)比例達(dá)到 40%。包括核心課程的教學(xué)大綱庫(kù)、電子教案庫(kù)、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo) 庫(kù)、課件庫(kù)、習(xí)題庫(kù)、試題庫(kù)、論壇以及視頻庫(kù)、圖片庫(kù)等素材庫(kù)的建設(shè)。 2）分析典型 冶金 生產(chǎn)的職業(yè)能力與素質(zhì)要求，構(gòu)建課程體系 以 冶金 生產(chǎn)任務(wù)為載體，對(duì)各生產(chǎn)任務(wù)和工作過(guò)程進(jìn)行分析，得出 冶金 操作、工藝、檢驗(yàn)、生產(chǎn)管理四個(gè)職業(yè)方向及 崗位群 對(duì)應(yīng) 的 能力和素質(zhì) 要求。 （四）主要建設(shè)內(nèi)容 在學(xué)院 學(xué)術(shù) 委員會(huì) 的領(lǐng)導(dǎo)下，成立由 冶金行業(yè) 企業(yè)專家和本專業(yè)骨干教師組成的 冶金 專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，由校企雙方共建運(yùn)行機(jī)制、共建人才培養(yǎng)模式、共建實(shí)訓(xùn)基地、共同培養(yǎng)教師、共同開發(fā)教材、共建產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)中心， 實(shí)現(xiàn) 校企 緊密合作 ， 為人才培養(yǎng)提供外部環(huán)境支持 和資源保障 ， 其 主要工作職責(zé)如下： （ 1）共建運(yùn)行機(jī)制 制定委員會(huì)工作章程和 相關(guān)制度 ， 建立 ‘ 產(chǎn) 、 學(xué) 、 研 ’ 合作 的長(zhǎng)效運(yùn)行機(jī)制和管理機(jī)制 ， 制定工作計(jì)劃。 (2） 構(gòu) 建“項(xiàng)目導(dǎo)向、任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的課程體系，配套完成 3 門核心專業(yè)課程建設(shè)。 (4) 工學(xué)結(jié)合，突出學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。經(jīng)過(guò)幾年的發(fā)展，培養(yǎng)了大批高素質(zhì)技能型人才，建立了具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專兼結(jié)合的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，擁有了金相實(shí)驗(yàn)室、電工電子實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室、制圖實(shí)訓(xùn)室、液壓實(shí)訓(xùn)室、 精 工實(shí)訓(xùn)車間 6 個(gè)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和 包鋼選礦廠、包鋼焦化廠、包鋼煉鐵廠、包鋼煉鋼廠、包鋼無(wú)縫廠、包鋼軌梁廠、包鋼薄板廠、包鋼高線、包鋼機(jī)總廠等 9 個(gè)穩(wěn)定的校外實(shí)訓(xùn)基地，為該專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。 (2) 校企一體，職業(yè)教育與企業(yè)培訓(xùn)并重。 堅(jiān)持服務(wù)和發(fā)展相結(jié)合 ； 重點(diǎn)突破與整體帶動(dòng)相結(jié)合 ；學(xué)校 主 體和社會(huì)多方參與相結(jié)合 ； 區(qū)域特色與行業(yè)統(tǒng)籌相結(jié)合 ，推動(dòng)高等職業(yè)學(xué)校加快人才培養(yǎng)模式改革，創(chuàng)新體制機(jī)制，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學(xué)水平，提高服務(wù)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展 的能力，為中國(guó)創(chuàng)造戰(zhàn)略目標(biāo)的實(shí)施輸送大批優(yōu)秀高端技能型專門人才。在 每個(gè)深度合作企業(yè)及頂崗實(shí)習(xí)企業(yè)都至少聘請(qǐng) 1 名專業(yè)技術(shù)骨干為兼職教師指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)及頂崗實(shí)習(xí)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合的“雙師”型高水平專業(yè)教學(xué)團(tuán)隊(duì) 。 （ 6）共建產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)中心及激勵(lì)機(jī)制 為解決企業(yè)生產(chǎn)的技術(shù)性難題，由校企雙方共建產(chǎn)品技術(shù)研發(fā)中心。注重對(duì) 學(xué)生 學(xué)習(xí)過(guò)程和工作過(guò)程的考核 評(píng)價(jià) ，即 按照課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)職業(yè)素質(zhì) 和能力的要求，指導(dǎo)教師和企業(yè)工程技術(shù)人員對(duì) 學(xué)生 在學(xué)習(xí)過(guò)程中完成 各項(xiàng)目 包括生產(chǎn)任務(wù)、跟班崗位工作任務(wù)等的實(shí)施過(guò)程和 最終工作質(zhì)量共同 加以 評(píng)價(jià) 與考核 ，考察學(xué)生在工作過(guò)程中所表現(xiàn)的職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為和專業(yè)能力、社會(huì)能力和方法能力，使學(xué)生在獲得職業(yè)能力的同時(shí)，體驗(yàn)并注重職業(yè)情感、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為的培養(yǎng) ，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛力和需求，更好地培養(yǎng)學(xué)生的 職業(yè)意識(shí)、 溝通能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、創(chuàng)新能力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí) 。 2)建立校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地在功能上集“教學(xué)實(shí)訓(xùn)、技術(shù)服務(wù)、科研生產(chǎn)” 于一體，最大限度滿足學(xué)生足夠時(shí)間的、高質(zhì)量的、真實(shí)環(huán)境的專業(yè)技能訓(xùn)練，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地包括金相檢測(cè)、冶金性能檢測(cè)實(shí)驗(yàn)室。 骨干教師培養(yǎng)措施 見 表 4。 表 6 兼職教師培養(yǎng)措施一覽表 類別 承擔(dān)任務(wù) 培養(yǎng)措施 兼職教師 承擔(dān)專業(yè)核心課程實(shí)踐教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)及企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)講授教學(xué)任務(wù)； 舉辦技術(shù)講座； 指導(dǎo)學(xué)生課程設(shè)計(jì)； 參與校內(nèi)外實(shí)習(xí) 、 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，三年內(nèi)，承擔(dān)專業(yè)課學(xué)時(shí)比例40%。 表 7 冶金技術(shù) 專業(yè) 建設(shè)經(jīng)費(fèi)全額預(yù)算及年度執(zhí)行計(jì)劃表 專業(yè)名稱 冶金技術(shù) 建設(shè)內(nèi)容 資金預(yù)算及來(lái)源 中央財(cái)政投入 行業(yè)企業(yè)投入： 合作企業(yè)等 其他 投入 ： 學(xué)院自籌 合計(jì) 2020年 2020年 小計(jì) 2020年 2020年 小計(jì) 2020年 2020年 小計(jì) 合計(jì) 250 250 500 40 30 70 570 實(shí)踐 教學(xué) 條件 建設(shè) 1． 冶金仿真 實(shí)訓(xùn)中心（包括 煉鐵模擬實(shí)訓(xùn)室、煉鋼模擬實(shí)訓(xùn)室、軋鋼模擬實(shí)訓(xùn)室） 106 60 166 10 30 40 206 2． 完善金 相 實(shí)驗(yàn)室 30 20 50 50 3． 冶金生產(chǎn)工藝流程網(wǎng)絡(luò)專用教室 24 24 30 30 54 小計(jì) 160 80 240 40 30 70 310 數(shù)字校園建設(shè) 1. 現(xiàn)代信息技術(shù)及數(shù)字校園建設(shè) 5 15 20 20 小計(jì) 5 15 20 20 教學(xué) 團(tuán)隊(duì) 建設(shè) 1． 專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 12 14 26 26 2． 骨干教師培養(yǎng) 8 11 19 19 3． “雙師素質(zhì)”教師培養(yǎng) 5 9 14 14 4． 兼職教師專業(yè)顧問(wèn)隊(duì)伍建設(shè) 5 6 11 11 小計(jì) 30 40 70 70 人才 培養(yǎng) 模式 和課 程體 系建 設(shè) 1．工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng) 方案與課程體系構(gòu)建 15 15 30 30 2． 優(yōu)質(zhì)核心課程建設(shè) 14 36 50 50 3．“教學(xué)做”一體化教材建設(shè) 12 35 47 47 4．人才培養(yǎng)質(zhì)量評(píng)價(jià)體系與評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè) 1 4 5 5 小計(jì) 42 90 132 132 其 它 1． 實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)耗材補(bǔ)貼 10 15 25 25 2．學(xué)生實(shí)習(xí)工傷保險(xiǎn) 5 5 5 3．社會(huì)服務(wù)能力建設(shè) 3 5 8 8 小計(jì) 13 25 38 38 （六）建設(shè)項(xiàng)目實(shí)施組織及進(jìn)度安排 冶金 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度如表 8 所示 表 8 專業(yè)建設(shè)進(jìn)度一覽表 項(xiàng)目名稱 2020 年 2020 年 校企合作 運(yùn)行機(jī)制 建立專業(yè)建設(shè)委員會(huì)， 制訂 工作章程和 專業(yè)建設(shè)規(guī)劃；建立校企合作運(yùn)行保障制度。培養(yǎng)的學(xué)生具有良好職業(yè)道德和職業(yè)能力。 為了更好地貫徹和落實(shí)《 計(jì)算機(jī) 職業(yè)學(xué)院“十 二 五”發(fā)展規(guī)劃》 ， 將特色專業(yè)建設(shè)工作落到實(shí)處 ， 根據(jù) 學(xué)院《教學(xué) 改革 實(shí)施 意見 》 ，制定了“自 2020 年起 ， 逐步確立特色專業(yè) ， 至 2020 年建立 8 個(gè)左右特色專業(yè)”的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。 通過(guò)五年的努力 ， 建設(shè)一批社會(huì)需求高、優(yōu)勢(shì)突出、條件優(yōu)越、服務(wù)能力強(qiáng)、畢業(yè)生就業(yè)率高、社會(huì)評(píng)價(jià)好的特色專業(yè) ， 并以特色專業(yè)建設(shè)帶動(dòng) 相關(guān) 專業(yè)建設(shè) ， 促進(jìn)學(xué)院專業(yè)建設(shè)整體水平的提升。 二、機(jī)電一體化專業(yè)建設(shè)目標(biāo) （一） 專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)特色的確立 機(jī)電一體化專業(yè)是高校的傳統(tǒng)專業(yè)，我們必須努力尋求行業(yè)、企業(yè)的支持，主動(dòng)為行業(yè)、企業(yè)培養(yǎng)急需的應(yīng)用型人才，打特色牌，走特色路，找準(zhǔn)專業(yè)發(fā)展方向和人才培養(yǎng)特色。在所有的教學(xué)、科研、實(shí)踐和社會(huì)活動(dòng)中，強(qiáng)調(diào)工程的應(yīng)用性、實(shí)踐性、綜合性、協(xié)調(diào)性、創(chuàng)新性等工程思想、觀念和方法的教育。 4． 通過(guò)各種形式提高青年教師的理論和實(shí)踐教學(xué)水平，鼓勵(lì)青年教師攻讀碩士研究生，給新分配來(lái)校教師制定專業(yè)發(fā)展方向和五年的培養(yǎng)目標(biāo)，指定導(dǎo)師，發(fā)揮老教師的傳、幫、帶作用， 指導(dǎo)青年教師開展教學(xué)研究、科研活動(dòng)、編寫專業(yè)教材，承擔(dān)科研工作，并安排到實(shí)驗(yàn)室、企業(yè) 等單位和技術(shù)短期培訓(xùn)班進(jìn)行實(shí) 踐鍛煉 ， 擬定進(jìn)程如下 : 項(xiàng)目 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 高職比例 1% 3% 5％ 10％ 研究生比例 20% 30% 60% 70％ 80％ 研究生引進(jìn)數(shù)量 1 人 4 人 3 人 2 人 3 人 技術(shù)培訓(xùn) 2 人次 3 人次 3 人次 3 人次 （四）教材建設(shè) 教材建設(shè)按照 “緊跟現(xiàn)代工程科技，加快教材內(nèi)容更新，重點(diǎn)編寫特色教材，反映工程特點(diǎn)，形成系列應(yīng)用型教材 ”的原則，嚴(yán)把教材選用關(guān)，確保教材建設(shè)適應(yīng)專業(yè)教學(xué)的需要， 公共基礎(chǔ)課、專業(yè)基礎(chǔ)課的教材全部采用選擇 21世紀(jì)規(guī)劃 教材和行業(yè)推薦教材，針對(duì)專業(yè)性較強(qiáng)的課程， 組織教師編寫 一套 能夠反映應(yīng)用型特色和課程整合的特色教材，把行業(yè)發(fā)展的 新動(dòng)向、新技術(shù)及時(shí)納入教材內(nèi)容，擬定進(jìn)程如下： 教材類型 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 2020 年 公開出版教材 1 2 2 2 校內(nèi)自編教材 3 5 5 5 （五）精品課建設(shè) 年份 按照企業(yè)崗位要求，參照國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)和專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)水平標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合任務(wù)教學(xué)的人才培養(yǎng)模式，以提高學(xué)生的職業(yè)技術(shù)能力和職業(yè)素養(yǎng)為中心，改革機(jī)電一體化專業(yè)的課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)內(nèi)容，制定以突出職業(yè)能力 培養(yǎng)的課程標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范課程教學(xué)的基本要求。網(wǎng)絡(luò)互連實(shí)訓(xùn)室內(nèi)有交換機(jī)、路由器 ， 銳捷網(wǎng)絡(luò)設(shè)備交換機(jī)柜和路由器防火墻等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，能模擬企業(yè)建立園區(qū)網(wǎng)，可以進(jìn)行系統(tǒng)集成 、 網(wǎng)絡(luò)安全實(shí)驗(yàn) ，能夠 滿足目前的專業(yè)班級(jí)規(guī)模（ 50 人），分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)；各組內(nèi)能獨(dú)立并行開展實(shí)驗(yàn)，以使所有上課學(xué)生能夠充分 地 動(dòng)手操作 ， 各組可以協(xié)同實(shí)驗(yàn)組設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，每臺(tái)設(shè)備支持多人訪問(wèn)，實(shí)現(xiàn)“一人操作，多人觀摩”的功能。 （ 二）加強(qiáng)專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè) 通過(guò)過(guò)去五年的建設(shè) ， 計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù) 專業(yè)已建成了一支結(jié)構(gòu)合理、基本素質(zhì)好、教學(xué)水平高、實(shí)踐能力強(qiáng)、有一定教研能力的雙師隊(duì)伍和一支相對(duì)穩(wěn)定、水平較高、熱愛教育事業(yè)的 專 兼職教師隊(duì)伍。 （六）加強(qiáng)教學(xué)教改研究 1．進(jìn)一步探索工學(xué)結(jié)合的教學(xué)改革模式，把“工”和“學(xué)”實(shí)際的聯(lián)系起來(lái)。 （四）實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè) 建設(shè)移動(dòng)通信實(shí)訓(xùn)室、軟件項(xiàng)目開發(fā)實(shí)訓(xùn)室和電。 3． 建立校際對(duì)照評(píng)測(cè)制度 建立校際之間的成果對(duì)照測(cè)評(píng)，適時(shí)調(diào)整人才培養(yǎng)的方向。要堅(jiān)持知識(shí)、能力和素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展，繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法等方面的改革，實(shí)現(xiàn)從注重知識(shí)傳授向更加重視能力和素質(zhì)培養(yǎng)的轉(zhuǎn)變。 2． 教學(xué)條件 本專業(yè)擁有多媒體教室 4 個(gè) ， 用于理論和實(shí)踐課程的課堂教學(xué) ，2 個(gè)先進(jìn)的 校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地 ， 弱電 工程實(shí)訓(xùn)室 和網(wǎng)絡(luò)互連實(shí)訓(xùn)室。 2． 加強(qiáng)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)，積極開展教育科學(xué)研究，培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)水平較高，科研能力較強(qiáng)的課程帶頭人。 （ 3）采 取減少、限制課內(nèi)學(xué)時(shí)，擴(kuò)大選修課種類與數(shù)量，積極為學(xué)生提供跨學(xué)科選修、主輔修、課外學(xué)術(shù)活動(dòng)等多種教育形式與機(jī)會(huì)，為學(xué)生發(fā)現(xiàn)、發(fā)展各自的興趣和特長(zhǎng)創(chuàng)造條件。尤其是 20世紀(jì) 90 年代以來(lái)，我省企業(yè)以 “制造業(yè)信息化 ”和 “機(jī)床數(shù)控化 ”為核心加快了現(xiàn)代化制造業(yè)改造的步伐，制造業(yè)將成為我省支柱產(chǎn)業(yè)和主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，社會(huì)迫切需要一批掌握數(shù)控技術(shù)、電器控制、 CAD/CAM 技術(shù)的高素質(zhì)人才。 —— 加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)。對(duì)于培育方案的各建設(shè)項(xiàng)目，將采用目標(biāo)責(zé)任制和全過(guò)程監(jiān)控制相結(jié)合方式，做到項(xiàng)目計(jì)劃周密，建設(shè)過(guò)程規(guī)范、督促檢查有力、信息反饋及時(shí)。 1. 校企合作運(yùn)行機(jī)制建設(shè)成效明顯 通過(guò)本專業(yè)建設(shè)委員會(huì)，形成一套行之有效的工學(xué)結(jié)合運(yùn)行制度，確保了校企