【正文】 16 3245961 78?；@球場(chǎng)內(nèi) “ 9 選 6 ”定向游戲?yàn)閷ふ业狞c(diǎn)標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)雙圓為終點(diǎn)箭頭為行進(jìn)路線及方向 圖 3 3245961 78?；@球場(chǎng)內(nèi) “ 9 選 6 ”定向游戲?yàn)閷ふ业狞c(diǎn)標(biāo)為出發(fā)點(diǎn)雙圓為終點(diǎn)箭頭為行進(jìn)路線及方向 圖 4 結(jié)果也會(huì)由多種，圖 圖 4 是其中的兩種，都經(jīng)過(guò)相同的點(diǎn)標(biāo)，只是順序不一樣。教師出示提前制作好的圖片（圖 3，圖 5，圖 7），對(duì)比逐一講評(píng)。 下面我們 分別 來(lái) 進(jìn)行 這 三 個(gè) 難度各異 的 訓(xùn)練 內(nèi)容 。 能夠完成 至少三種 校園定向 游戲 的路線 選擇 知識(shí)目標(biāo)： 路線選擇的基本原則 路線選擇的基本知識(shí)與方法 路線選擇的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和內(nèi)容 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)： 路線的選擇 的基本技術(shù)、技能的掌握與運(yùn) 用 教學(xué)難點(diǎn)： 如何選擇最佳的運(yùn)動(dòng)路線 12 任務(wù)與 訓(xùn)練方法 任務(wù)： 針對(duì)室內(nèi)定向運(yùn)動(dòng)規(guī)則和要求， 完成室內(nèi)定向 運(yùn)動(dòng)練習(xí) 。 瑞典國(guó)王是定向最權(quán)威的支持者和保護(hù)人。它的魅力就在于 “移步換景”、“不可預(yù)見”。 隨后 教師可在學(xué)生看圖過(guò)程中，隨時(shí)答疑、解問，形成師生互動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生識(shí)圖能力。學(xué)生至少使用兩種以上方法進(jìn)行圖地對(duì)照實(shí)踐。 （ 4） 掌握制作教室室內(nèi)定向運(yùn)動(dòng)地圖的基本知識(shí)與方法 。 課程設(shè)計(jì)： 課程目標(biāo) 設(shè)計(jì) 課程能力目標(biāo)： （ 1） 能夠 用 定向運(yùn)動(dòng) 基本知識(shí)、 技術(shù) ， 進(jìn)行 體育活動(dòng)和 身體鍛煉 。 進(jìn)行一次教室室內(nèi)定向運(yùn)動(dòng)比賽的裁判工作 完成一次教室室內(nèi)定向運(yùn)動(dòng)比賽的裁判工作 2 校園 定向運(yùn)動(dòng)比賽 與使用 能熟練運(yùn)用指北針 指北針使用方法 在室內(nèi)、校園內(nèi)、公園內(nèi)、野外進(jìn)行操作。 定向運(yùn)動(dòng)地圖的讀識(shí)和指北針的操作 定向運(yùn)動(dòng)地圖的讀識(shí)和指北針的操作 7 2 能夠用至少兩種方法標(biāo)定地圖，培養(yǎng)方向感 實(shí)地理解地圖的各種顏色和符號(hào) 建立正確方向感方法 技術(shù)實(shí)踐與教學(xué)形式 選擇校內(nèi)東籃球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、湖邊假山、圖書館樓前三地進(jìn)行標(biāo)定地圖練習(xí) 完成地圖標(biāo)定 8 2 能夠用定向運(yùn)動(dòng)地圖完成持圖走練習(xí)，培養(yǎng)距離感 距離感培養(yǎng)基本知識(shí) 技術(shù)實(shí)踐與教學(xué)形式 沿假山湖水周圍一圈進(jìn)行持圖走練習(xí) 完成持圖走 9 2 能夠借助指北針和地圖尋找地物 指北針的特點(diǎn)與構(gòu)造知識(shí)，地物的標(biāo)注知識(shí) 技術(shù)實(shí)踐與教學(xué)形式 從校西門口處出發(fā)，借助指北針用最短時(shí)間找到餐廳并返回 指北針的使用， 10 2 能夠用定向運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行簡(jiǎn)單路線選擇 路線選擇基本知識(shí) 技術(shù)實(shí)踐與教學(xué)形式 校籃球場(chǎng)內(nèi) 9選 6游戲與往返跑練習(xí) 完成簡(jiǎn)單的路線選擇 11 2 能夠用定向基本 知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行有一定難度的路線選擇 變向運(yùn)動(dòng)路線選擇基本知識(shí)及方法 技術(shù)實(shí)踐與教學(xué)形式 校足 球場(chǎng)內(nèi)蜘蛛網(wǎng)定向游戲 完成簡(jiǎn)單的路線選擇 12 2 能夠用定向基本知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行有障礙物的路線選擇 障礙物路線選擇的基本知識(shí) 技術(shù)實(shí)踐與教學(xué)形式 ?；@球場(chǎng)內(nèi)過(guò)障礙跑練習(xí) 完成簡(jiǎn)單的路線選擇 7 13 2 能夠用定向基本知識(shí)和技術(shù)完成教室室內(nèi)的路線選擇 教室室內(nèi)定向運(yùn)動(dòng)的路線選擇基本知識(shí) 技術(shù)實(shí)踐與教學(xué)形式 教室室內(nèi)定向運(yùn)動(dòng)練習(xí) 完成教學(xué)要求，并進(jìn)行評(píng)價(jià) 14 2 能夠用沿線運(yùn)動(dòng)法，完成簡(jiǎn)單路 線的運(yùn)行 沿線運(yùn)動(dòng)法的基本知識(shí)與方法 技術(shù)實(shí)踐與教學(xué)形式 沿校內(nèi)室外籃球場(chǎng)周圍完成一次定向運(yùn)動(dòng) 完成教學(xué)要求，并進(jìn)行評(píng)價(jià) 15 2 能夠用分段運(yùn)動(dòng)法，完成簡(jiǎn)單路線的運(yùn)行 分段運(yùn)動(dòng)法的基本知識(shí)與方法 技術(shù)實(shí)踐與教學(xué)形式 以校內(nèi)東籃球場(chǎng)入口處為起點(diǎn)，運(yùn)動(dòng)至藝體館前廣場(chǎng)旗桿處，完成一次定向運(yùn)動(dòng) 完成教學(xué)要求，并進(jìn)行評(píng)價(jià) 16 2 能夠用指北針和地圖進(jìn)行精確定向 精確定向的基本知識(shí)與方法 技術(shù)實(shí)踐與教學(xué)形式 校內(nèi)公用電話亭定向 完成教學(xué)要求，并進(jìn)行評(píng)價(jià) 17 2 能夠用指北針和地圖進(jìn)行 概略定向 概略定向的基本知識(shí)與方法 技術(shù)實(shí)踐與教學(xué)形式 從田徑運(yùn)動(dòng)場(chǎng)主席臺(tái)前運(yùn)動(dòng)至東籃球場(chǎng)入口處 完成教學(xué)要求，并進(jìn)行評(píng)價(jià) 18 2 能夠用定向運(yùn)動(dòng)地圖知識(shí)簡(jiǎn)化地圖 簡(jiǎn)化地圖的基本知識(shí)與方法 技術(shù)實(shí)踐與教學(xué)形式 從傲骨廣場(chǎng)旗桿前，運(yùn)動(dòng)至湖水假山木橋處并返回原處（只能在木橋上經(jīng)過(guò)一次） 完成教學(xué)要求，并進(jìn)行評(píng)價(jià) 8 第一堂課 設(shè)計(jì)梗概 教學(xué)內(nèi)容：定向運(yùn)動(dòng)概況 （教學(xué)課件 ppt） 第一步： 課程導(dǎo)入： （ 8 分鐘） 定向運(yùn)動(dòng)定義提出（設(shè)問），教師先不講解，讓學(xué)生帶著問題觀看定向運(yùn)動(dòng)教學(xué)資料錄像