【正文】 ，其發(fā)展任務(wù)是獲得自主感，克服羞怯感，體驗(yàn)著意志的實(shí)現(xiàn)，具體體現(xiàn)在如廁的訓(xùn)練。二、情緒和情感的作用 人類的表情主要有面部表情、體執(zhí)表情和言語(yǔ)表情三、情緒和情感的發(fā)生（一）情緒的發(fā)生，即怕、怒、愛。兒童思維發(fā)展的三個(gè)水平（也有人習(xí)慣于稱為三個(gè)階段），就發(fā)展進(jìn)程來說是不可逆的，就發(fā)展的成果來說，又不是互相排斥的。，但記憶的效果還是意義識(shí)記好？答：①由于幼兒的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)較少，難以將新材料與已有經(jīng)驗(yàn)加以聯(lián)結(jié)②幼兒的理解能力還不夠強(qiáng)，還善于發(fā)現(xiàn)事物之間的內(nèi)部聯(lián)系，各個(gè)材料都是孤立地，缺乏聯(lián)系地保存在頭腦中，相對(duì)于成人來說，幼兒較多地使用機(jī)械識(shí)記。，兒童的再認(rèn)能才非常精確。（3）感覺剝奪：感覺過少。（4）6個(gè)月～3歲，嬰兒易患中耳炎。：①闡明嬰幼兒的心理特征和發(fā)展趨勢(shì)（基礎(chǔ)）②揭示兒童心理發(fā)展的機(jī)制（本質(zhì)）：?理論研究法 ?實(shí)論研究法 觀察法：（最簡(jiǎn)單、最基本、最實(shí)用的方法） 調(diào)查法 （談話法、問卷法、測(cè)量法、作品分析法）實(shí)驗(yàn)法：（最嚴(yán)密、最客觀的方法）：當(dāng)一種刺激反復(fù)出現(xiàn)時(shí)，刺激產(chǎn)生的反應(yīng)會(huì)逐漸減弱，這就叫習(xí)慣化。. . . . .第一章 緒 論學(xué)習(xí)參考一、名詞解釋：3～6歲（學(xué)前：0～6歲、幼兒前期：0～3歲；初期：3歲；中期：4歲；后期：5歲）：0～18歲：稱為心理現(xiàn)象，是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)主觀能動(dòng)的反映。：當(dāng)兒童感知到出現(xiàn)一個(gè)新刺激，它不同已習(xí)慣化了的刺激時(shí)，就會(huì)做出新的強(qiáng)烈反應(yīng)，原有的習(xí)慣化就終止了。（1）2歲左右，視敏度接近成人。（4）常見的感覺剝奪：包辦孩子的生活，缺乏玩具、家庭氣氛冷漠。，標(biāo)志著嬰兒期記憶缺失階段的結(jié)束。（七）再認(rèn)和回憶的影響因素，幼兒期隨著年齡的增長(zhǎng)，再認(rèn)與回憶的能力都有所提高。（三）表征：兒童在頭腦中運(yùn)用表象預(yù)設(shè)動(dòng)作的進(jìn)程和結(jié)果。（八種）（二）嬰兒的幾種基情緒表現(xiàn)笑是最基本的積極情緒表現(xiàn)，哭和恐懼則是最基本的消極情緒表現(xiàn)。，其發(fā)展任務(wù)是獲得的主動(dòng)感，克服愧疚感，體驗(yàn)著目的實(shí)現(xiàn)，具體表現(xiàn)在幼兒能獨(dú)立行動(dòng)。（四）影響性格形成的因素？ （1）家庭：家庭中的親子關(guān)系，家庭結(jié)構(gòu)（核心家庭，大家庭，破裂家庭），家庭氣氛及父母榜樣會(huì)影響幼兒的形成（2）幼兒園：幼兒在集體生活中所處的地位、教師、同伴對(duì)幼兒的態(tài)度都影響著幼兒性格的形成從出生到56歲是性格形成的重要階段四、自我意識(shí)（一）自我意識(shí)的分類（1）形式上 ?自我認(rèn)識(shí)（自我概念和自我評(píng)價(jià)）自我觀察 ?自我體驗(yàn)：自尊、自信、自卑、自豪內(nèi)疚、自我欣賞?自我調(diào)控：自制、自立、自主、自我監(jiān)督、自我控制（2）內(nèi)容上?物質(zhì)自我：外貌、衣著?心理自我：認(rèn)知、情感 ?社會(huì)自我：社會(huì)角色權(quán)利、義務(wù)（二）自我意識(shí)的發(fā)展 點(diǎn)紅測(cè)驗(yàn)（1）對(duì)自己身體的認(rèn)識(shí) 對(duì)自己身體內(nèi)部狀態(tài)的意識(shí)，大約2歲時(shí)才開始發(fā)生（2）對(duì)自己行動(dòng)的認(rèn)識(shí)（3）對(duì)自己心是活動(dòng)的意識(shí) 4歲兒童，開始出現(xiàn)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)活動(dòng)和語(yǔ)言的出現(xiàn)（1）自我評(píng)價(jià)的發(fā)展（自我評(píng)價(jià)是自我意識(shí)發(fā)展的核心）（2）自我體驗(yàn)的發(fā)展（3）自我調(diào)節(jié)的發(fā)展？（1）從依從性評(píng)價(jià)發(fā)展到對(duì)自己個(gè)別方面和多方面進(jìn)行評(píng)價(jià)（2）從對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià)到對(duì)內(nèi)心品質(zhì)的評(píng)價(jià)（3）從主觀情緒性評(píng)價(jià)初步客觀的評(píng)價(jià)五、幼兒的性別化（一）概念：將生物學(xué)的性別與社會(huì)對(duì)性別的要求融進(jìn)個(gè)體的自我知覺和行為之中的過程，就是兒童性別化的過程（二）、兒童的性別概念（兒童性別化的過程包括以下幾個(gè)）（1）性別認(rèn)同：正解判斷自己是男性或女性（23歲）（2）性別穩(wěn)定性：理解人的一生，性別保持不變（34歲）（3）性別恒常性：性別不隨，穿著不隨、穿著打扮、外表的改變而改變（67歲獲得；47歲發(fā)展）（三）性別角色的發(fā)展階段（危利安）（1）生物取向階段（68歲）（2）社會(huì)取向階段（913歲）（3）心理取向階段（1417歲）第六章 幼兒的心理健康一、健康（維護(hù)嬰幼兒的身體健康）是維護(hù)他們的心是健康的基本保障社會(huì)適應(yīng)有力（一）概念：指身體、心理、社會(huì)適應(yīng)三者之間的動(dòng)態(tài)平衡（身份健康、心理健康）（二）心理健康二、幼兒心理健康的標(biāo)志（一）動(dòng)作發(fā)展總體符合常模（第一個(gè)標(biāo)志）七坐八爬、九月長(zhǎng)牙 平均數(shù)（二）語(yǔ)言的運(yùn)用符合語(yǔ)境（三）熱愛游戲，善于游戲（游戲是主要的活動(dòng)方式也是主要的學(xué)習(xí)方式）（四）情緒明朗，善于表達(dá)情感（五）年齡特征明顯（老氣橫秋、滴水不漏、左右逢源）（六）很快適應(yīng)環(huán)境的變化三、心理健康的影響因素？（一）遺傳與疾病（二）家庭的教養(yǎng)方式，反映出家長(zhǎng)普遍的焦慮心態(tài)①生物性焦慮（人身安全）反映缺乏自信②成長(zhǎng)性焦慮反映忽視規(guī)律③目標(biāo)性焦慮反映渴望補(bǔ)償④社會(huì)性焦慮反映教育的浮躁，商業(yè)炒作的結(jié)果（三）社會(huì)文化（大眾媒體的作用）（四）個(gè)體因素，總之，又可以稱為生理因素，社會(huì)因素及個(gè)人因素四、積極促進(jìn)幼兒的心理健康（一）如何積極促進(jìn)幼兒的心理健康（二）如何關(guān)注幼兒的情緒健康（1）注意幼兒情緒發(fā)展的任務(wù)要與年齡階段相適應(yīng)P247（2）形成新的依戀（幫助他們與老師形成新的依戀關(guān)系）（3）幫助幼兒集中注意力（游戲是維護(hù)幼兒注意力的最有效的手段）（4）多與家長(zhǎng)溝通（三）如何幫助幼兒克服情緒危機(jī)（1）妥善處理分離焦慮（2）敏銳覺察幼兒的情緒（3）關(guān)心單親家庭的幼兒（4）幫助幼兒了解死亡（安全教育、生命教育）（四）幫助幼兒掌握社會(huì)性技巧（1）培養(yǎng)幼兒的移情（培養(yǎng)幼兒移情的有效手段之是鼓勵(lì)角色扮演）P253（2）幫助幼兒積累分享的經(jīng)驗(yàn)（分享是一種親社會(huì)行為）（3）幫助邊緣兒童提商社交技巧（缺乏社交技巧如忽視、嘲笑別人）（五）維護(hù)幼兒的自尊（1）接納和關(guān)心所有的幼兒，兒童發(fā)展心理學(xué)的基本出發(fā)點(diǎn)是承認(rèn)兒童不同于成人 P255（2）肯定和認(rèn)同幼兒（建立自尊的首要方法，在實(shí)際教育過程中，教師的表?yè)P(yáng)和贊美是常用方法）（3）尊重幼兒（游戲權(quán)、選擇權(quán)、體驗(yàn)權(quán)、知情權(quán)）（六）愛護(hù)