九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第三單元11學(xué)問和智慧課件蘇教版(專業(yè)版)
【正文】 寫作特色 ? 針對(duì)性強(qiáng) 。先將沒有智慧的人和有智慧的人研究學(xué)問，取得的效果大不一樣，做對(duì)比論證；然后列舉了孟德爾、達(dá)爾文等因有智慧研究取得巨大成就的例證。 說法錯(cuò)誤。 ” 閱讀文章，整體感知課文。1969年 12月 25日他病逝臺(tái)北，享年73歲。 自學(xué)提綱 質(zhì)疑問難 15分鐘 簡(jiǎn)介作者 積累字詞。ng zhūyě l237。 第二層（ 5， 6），論述智慧也離不開學(xué)問。 培養(yǎng)用辯證的觀點(diǎn)思考問題的習(xí)慣和有條理說理的能力。 返回 閱讀第三段與第五段，比較這兩段的論證方法有何不同之處？ 不可調(diào)整 。 （ 說理最忌枯燥，說理也很容易流于枯燥，本文能受讀者喜愛，除了擁有正確的觀點(diǎn)，還在于充滿了智慧的語(yǔ)言?！? 在結(jié)尾概括出論點(diǎn)，采用的是歸納法，這樣的結(jié)構(gòu)更符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律，即從對(duì)事物的個(gè)體了解到對(duì)事物間關(guān)系的把握。 第 6段：論述學(xué)問和智慧相輔為用、缺一不可的關(guān)系。 學(xué)問：系統(tǒng)的知識(shí)。形容能透徹說明問題，切中要害。 1917年考入北京大學(xué)，后赴歐美留學(xué)。著名教育家，歷史學(xué)家。 ： 深入剖析，進(jìn)入最里層。 （ 2）、比較課文與字典中對(duì)“學(xué)問”和“智慧”的解說在表達(dá)上的異同。 第 5段：論述智慧也離不開學(xué)問。 畫出本文的中心論點(diǎn)，想想 為什么不在開頭提出？ 中心論點(diǎn) ：“我們不但需要學(xué)問，而且需要智慧 —— 需要以智慧去籠罩學(xué)問、透視學(xué)問、運(yùn)用學(xué)問。） 課堂練習(xí) 思考自己對(duì)“開卷有益”這一觀點(diǎn)的看法，然后確立自己的立場(chǎng)，參加辯論。 因?yàn)閷W(xué)問是基礎(chǔ)，智慧是能力，它可以幫助我們更透徹地理解和把握學(xué)問，作者強(qiáng)調(diào)的是一種學(xué)習(xí)理念：需要學(xué)問，更需要智慧，需要知識(shí)，更要能力。 自學(xué)提綱 15分鐘 概括第二部分各段主
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