小學教師個人專業(yè)成長方案(專業(yè)版)
【正文】 （ 4）、評估 委員會根據(jù)教師自我表現(xiàn)反饋，結合實際考查進行周期性的評估，從而起到督促作用。專業(yè)成長規(guī)劃總目標以三年為一周期，階段目標以一學年為一周期。 （ 2） 個人規(guī)劃要具體可以量化，如 未來三年計劃開設公開課或研究課的節(jié)數(shù)，未來三年計劃發(fā)表的論文篇目等 有定性定量的具體規(guī)劃，尤其是對讀書計劃要有細致的統(tǒng)籌安排。 二、組織機構 由學校領導及校骨干力量、教師代表組成教師專業(yè)成長委員會，并確立相應的下屬監(jiān)督機構。（如每學期公開課的教學設計，在教育教學、科研上獲得的成果復印件，理論學習的材料證明等資料要及時存入個人成長袋內(nèi)。小學教師個人專業(yè)成長方案 一、指導思想 為進一步提高教師的專業(yè)水平，激發(fā)教師的問題意識、主動意識，促進學習性校園、反思性校園的文化建設，為學校的教學質(zhì)量提供不
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