新課程改革下教師的教學(xué)反思(專業(yè)版)
【正文】 并對其給予熱情關(guān)懷、循循善誘、曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行。因?yàn)橛行湔n不是簡單地把知識內(nèi)容從教科書上抄到教案上，而是一個系統(tǒng)的、具有邏輯思維的設(shè)計(jì)體系。有效課堂教學(xué)必須堅(jiān)持師生共同學(xué)習(xí)，師生共同探討，師生共同發(fā)展，師生相互幫助，教師做學(xué)生式的教師，學(xué)生做教師型的學(xué)生。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補(bǔ)足。新課程改革下教師的教學(xué)反思自貢市大安區(qū)髙硐小學(xué) 張秀蘭摘要：當(dāng)前，新課程改革要求教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，即，不僅專業(yè)學(xué)識要較為豐富，而且還要善于對教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思。專家的講座就充分印證了這句話。師生共同探究，共同交流。不僅有知識內(nèi)容，更重要的是一個如何讓學(xué)生學(xué)好知識。主動接近他們、建立和諧的師生關(guān)系。對待差生，要有耐心，曉之以理、動之以情，不歧視，把真誠的愛給予他們、尊重他們、關(guān)心他們、理解和寬容他們。并且要提前兩周備課，還要養(yǎng)成在書上備課的良好習(xí)慣。這就要看學(xué)生能不能學(xué)，學(xué)生愿不愿學(xué)，學(xué)生會不會學(xué)，問題的呈現(xiàn)要師生化，教師對學(xué)生的問題要整合。二、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)化成長教師要想給學(xué)生一滴水，自己就必須具備一桶水。那么，何謂教學(xué)反思？簡言之，教學(xué)反思就是教師在教學(xué)實(shí)踐過程中發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的一種行為，是教師對教學(xué)行為和教學(xué)活動進(jìn)行批判的、有意識的分析與再認(rèn)知的過程。他們用淵博的科學(xué)文化知識旁征博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發(fā)。要讓學(xué)生參與評價教師的課堂，教師要給學(xué)生的學(xué)習(xí)留下充分的思考空間，讓學(xué)生學(xué)有反思，允許學(xué)生用不同的方法與方式去學(xué)習(xí)。教師不僅是“編劇”，還是個導(dǎo)演，更是一個“演員”?？隙?、鼓勵
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