新課程改革下教師的教學(xué)反思(更新版)
【正文】 的職業(yè)當(dāng)成了一種謀生的職業(yè)。新課程改革下教師的教學(xué)反思自貢市大安區(qū)髙硐小學(xué) 張秀蘭摘要：當(dāng)前，新課程改革要求教師從單純的知識傳遞者走向研究者、反思者，即，不僅專業(yè)學(xué)識要較為豐富，而且還要善于對教學(xué)問題進(jìn)行研究和反思。因此,我們一線教師要不斷更新自己的教學(xué)觀念和行為,做一個反思型的教師，教學(xué)反思對于教師的專業(yè)成長有什么幫助？現(xiàn)就這些做一初討。但要想學(xué)生永遠(yuǎn)取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足。面對著新課程、新理念，我們教師就得更新教育教學(xué)觀念，新課程理念下教師如何設(shè)計作業(yè)，進(jìn)而通過作業(yè)活動促進(jìn)學(xué)生掌握知識，形成技能，以及學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會探究，培養(yǎng)學(xué)生各種能力和創(chuàng)新精神，這是我們每位教師必須思考和解決的問題。有效課堂教學(xué)必須堅持師生共同學(xué)習(xí)，師生共同探討，師生共同發(fā)展，師生相互幫助，教師做學(xué)生式的教師，學(xué)生做教師型的學(xué)生。只有這樣才能使科學(xué)發(fā)展觀得到真正的落實。因為有效備課不是簡單地把知識內(nèi)容從教科書上抄到教案上，而是一個系統(tǒng)的、具有邏輯思維的設(shè)計體系。教師的職業(yè)境界有三種，最低境界“工作僅為養(yǎng)家糊口”，第二境界“為了自己的良心而教學(xué)”，最高境界“能享受教學(xué)的幸?！?，當(dāng)我們靜心反思時，我又屬于其中的那種境界呢？一名學(xué)生對我們老師而言可能只是幾百分之一,但對每一個家庭來說,那可是百分之百,甚至是百分之幾百阿! 我們大部分老師也都有了自己的孩子,誰能希望我們自己的孩子受到不公平的教育呢？而我們又是否做到像對待自己的孩子一樣,對待我們的學(xué)生呢?作為教師的我們，應(yīng)用真誠、善良、謙遜、寬容、愛心、責(zé)任心來教育我們的學(xué)生，我們的孩子們。并對其給予熱情關(guān)懷、循循善誘、曉之以理、動之以情、
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