【正文】 用一些事情，總會(huì)看清一些人?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。你認(rèn)為當(dāng)時(shí)真有這樣一場(chǎng)主客問答嗎？他們所表現(xiàn)的人生態(tài)度有什么不同？主——作為道者的蘇軾——達(dá)觀——因緣自適隨遇而安，積極樂觀的人生態(tài)度客——作為儒者的蘇軾——悲觀——人生短暫、生命渺小消極局限的出世入世思想“主”“客”實(shí)為一體，分別反映了作者內(nèi)心的積極和消極的心態(tài)?！保ńY(jié)合文章背景，三次被貶，心已萬念俱灰，只能隨波逐流）（2）來自客人悲怨的“蕭聲”，怎樣描述“蕭聲”的？（齊讀）作者借助夸張、想象。這時(shí)，一輪明月，冉冉升起了：“少焉，月出于東山之上，徘徊于斗牛之間。想必大家都猜出他是誰(shuí)了吧？ 是的，他就是永不低頭的蘇軾?！窘虒W(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)】體悟主客問答中的哲理內(nèi)涵。三、合作探究★情感思路（3分鐘）【課件】閱讀讀全文，：感受蘇軾和客人在黃州的心情的變化？試從文中找出最能體現(xiàn)思想感情變化的關(guān)鍵詞語(yǔ)：（齊讀）板書：樂甚 ——愀然——悲——喜而笑樂————悲———— 樂★賞“樂”之景【課件】作者在第二段開頭說：“于是飲酒樂甚”，請(qǐng)問作者因何而“樂”？（良辰美景，賞心悅目）（第一自然段）如詩(shī)如畫的美景?！盀槭裁础懊廊恕痹凇疤煲环健?蘇東坡生存的年代恰好王安石變法新黨與司馬光舊黨斗爭(zhēng)，由于堅(jiān)持正義，夾在兩種勢(shì)力中間，屢遭貶謫與磨難。從這兩個(gè)角度推廣到天地萬物的話，可以來說明一個(gè)事理：（1）變與不變角度一：變。四、拓展延伸★品“蘇”之韻【課件】這是蘇軾在被貶黃州時(shí)所寫的兩首詞：【課件】卜算子黃州定惠院寓居作（1083 貶居黃州）缺月掛疏桐，漏斷人初靜。五、小刀一試★總結(jié)【課件】通過《赤壁賦》、《卜算子 黃州定惠院寓居作》《定風(fēng)波》讓我們更加了蘇軾的個(gè)性請(qǐng)用你認(rèn)為最有文采和最有意蘊(yùn)的話，寫一段對(duì)蘇軾進(jìn)行評(píng)價(jià)的文字。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷?！皩櫲璨惑@。達(dá)則兼濟(jì)天下窮則獨(dú)善其身小結(jié)：同學(xué)們，你看，作者從游之樂，到生悲，到最后的喜而笑。聽了蘇子的一翻理，客人思想上得到了頓悟。在遭受貶謫之后，仍然堅(jiān)持對(duì)生活的執(zhí)著態(tài)度，堅(jiān)持對(duì)朝廷政事關(guān)切而不甘沉淪的情懷。，而未嘗往也；盈虛者如彼，而卒莫消長(zhǎng)也。過程與方法：合作學(xué)習(xí)，體會(huì)本文的情感變化和景、情、理水乳交融的特點(diǎn)。蘇軾因“烏臺(tái)詩(shī)案”含冤來到滿目荒涼的黃州，一代名人與魚蝦麋鹿為友，與樵夫漁民為伍，蘇軾感受到了有生以來從未有過的孤寂和悲苦。這澄澈幽美、如夢(mèng)境一般的夜景，使作者飄飄欲仙，超然物外，陶醉于良辰美景之中◆這句話中，哪個(gè)詞用得最好？好在哪里？徘徊：不只寫出月亮令人不易覺察的緩慢移動(dòng)，生動(dòng)形象，而且寫出了月亮對(duì)于游人的依依眷戀，脈脈含情。第三段末尾借客人之口發(fā)出了“托遺響于悲風(fēng)”的感嘆。當(dāng)儒家思想遭遇挫折時(shí)，蘇軾卻能峰回路轉(zhuǎn)，在佛道二家思想中找到精神歸宿。大家自由讀一讀，注意紅色的詞，看看你分別讀出了一個(gè)怎樣的蘇軾？《卜算子?黃州定惠院寓