【正文】 傳統(tǒng)的重理論、輕實(shí)踐的職業(yè)教育模式已不能適應(yīng)職業(yè)演變和社會行業(yè)發(fā)展需要，必須在實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件、師資隊(duì)伍、課程體系建設(shè)上加大力度。課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革 以技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)為主線進(jìn)行課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)設(shè)計(jì)，合作開發(fā)體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的課程體系，與企業(yè)共同制訂體現(xiàn)“工學(xué)結(jié)合”特色的“2+1”學(xué)期學(xué)習(xí)的人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建“知識、能力、素質(zhì)、個(gè)性”協(xié)調(diào)發(fā)展的課程體系。建設(shè)辦具有相對的獨(dú)立性，構(gòu)建財(cái)務(wù)相對獨(dú)立、人員適度共享的管理模式，研究并提出專業(yè)的發(fā)展方向，探索新的辦學(xué)模式、機(jī)制和方法，不斷開拓新的辦學(xué)渠道。但是從發(fā)展的角度看，湖北省水利高等職業(yè)教育仍存在著辦學(xué)特色不夠鮮明、經(jīng)費(fèi)投入不足、缺乏強(qiáng)有力的政策導(dǎo)向等問題。建設(shè)4門體現(xiàn)崗位技能要求、能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的核心課程及配套教材，制作4門有工學(xué)結(jié)合特色的實(shí)訓(xùn)實(shí)體教材，將實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容，按工藝流程，以實(shí)體的形式表現(xiàn)，編寫配套的紙質(zhì)實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書。學(xué)院成立由校內(nèi)外專家、領(lǐng)導(dǎo)組成的項(xiàng)目咨詢與評價(jià)委員會，對各項(xiàng)目實(shí)施過程中出現(xiàn)的新情況、新問題，及時(shí)分析研究并提出糾正、調(diào)整意見和解決措施。建設(shè)內(nèi)容的科學(xué)性 經(jīng)過建設(shè)，本專業(yè)將形成特色鮮明的、以學(xué)工交替為主要形式的人才培養(yǎng)模式和課程體系，打造一支高水平、結(jié)構(gòu)合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。業(yè)內(nèi)專家表示，未來7至10年，中國都將處于物流人才需求的高峰期，人才缺口會持續(xù)擴(kuò)大。位于東部技術(shù)產(chǎn)業(yè)密集區(qū)和西部資源密集區(qū)接合部的湖北省，在全國經(jīng)濟(jì)發(fā)展中占有重要地位。教師在完成職業(yè)教育的同時(shí)，每年主動深入企業(yè)學(xué)習(xí)，積累業(yè)務(wù)知識和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)。從專業(yè)自身發(fā)展的角度考慮，也亟需加大投資力度，改善實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件，提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容，大力改革教學(xué)模式與方法。我院小水電專業(yè)，能夠順應(yīng)時(shí)代發(fā)展及形勢需要，培養(yǎng)和造就一批高素質(zhì)技能型專業(yè)人才，更好地為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)。師資隊(duì)伍建設(shè) 建設(shè)一支能夠適應(yīng)高素質(zhì)技能型專門人才培養(yǎng)要求的、高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。在建設(shè)方案的研究和論證過程中，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)和子項(xiàng)目負(fù)責(zé)人、項(xiàng)目組成員廣泛調(diào)研、反復(fù)論證，使建設(shè)方案具有科學(xué)性、可操作性。 專業(yè)自身發(fā)展的需要 湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院水利水電建筑工程專業(yè)經(jīng)過50多年的發(fā)展，在辦學(xué)模式、教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)等方面取得了突出的成績，為行業(yè)和湖北省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)了大批的高素質(zhì)技能型專門人才，但由于行業(yè)需求的增加、招生規(guī)模擴(kuò)大，現(xiàn)有教學(xué)團(tuán)隊(duì)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件、教學(xué)內(nèi)容和課程體系建設(shè)還需要進(jìn)一步改善與提高，以適應(yīng)行業(yè)與區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，提高其行業(yè)及區(qū)域輻射帶動作用，促進(jìn)湖北省乃至全國高職教育的發(fā)展。%。學(xué)院是“水利部全國水利行業(yè)定點(diǎn)培訓(xùn)單位”，設(shè)有國家通用工種職業(yè)技能鑒定所和水利行業(yè)特有工種技能鑒定站，承擔(dān)著水利行業(yè)職工的繼續(xù)教育和培訓(xùn)工作。%、%、%，社會評價(jià)滿意度高，畢業(yè)生稱職率達(dá)到90%。有102名教職工受到省、部、廳及以上表彰和獎勵，其中有8位同志被授予全國和水利行業(yè)的“優(yōu)秀教師”、“先進(jìn)工作者”、“水利拔尖人才”、“水利科技十大英才”等榮譽(yù)稱號，健康、積極、向上的校園氛圍和師資隊(duì)伍為培養(yǎng)高素質(zhì)、高技能型專門人才營造了良好的環(huán)境。在50年的辦學(xué)歷史中，適應(yīng)水利水電行業(yè)發(fā)展的要求，成為水利系統(tǒng)各類人才的重要培訓(xùn)基地。1998年大水之后，由于國家對水利基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的投入空前加大，使我國的水利建設(shè)事業(yè)實(shí)現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，而水利建設(shè)事業(yè)的發(fā)展對水利高等職業(yè)教育提出了新任務(wù)、新要求。 湖北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的需要湖北是教育大省，也是農(nóng)業(yè)大省，更是水利大省。投標(biāo)文件應(yīng)當(dāng)對招標(biāo)文件提出的實(shí)質(zhì)性要求和條件做出響應(yīng)。學(xué)院成立了由院長任組長、其他院級領(lǐng)導(dǎo)任副組長、部門負(fù)責(zé)人為成員的“水利高等職業(yè)教育示范院校建設(shè)項(xiàng)目”領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了子項(xiàng)目建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組，以便對項(xiàng)目所涉及的校園建設(shè)、資金撥付、教學(xué)管理、專業(yè)改革、人文與素質(zhì)工程等實(shí)行統(tǒng)一組織、統(tǒng)一協(xié)調(diào)、分工負(fù)責(zé)、動態(tài)檢查、目標(biāo)考核、責(zé)任追究，確保項(xiàng)目按計(jì)劃完成。建立工學(xué)結(jié)合實(shí)施辦法、項(xiàng)目質(zhì)量監(jiān)控制度、績效獎勵制度、責(zé)任追究制度等。 教學(xué)管理建設(shè)教學(xué)管理體制 完善院、系二級教學(xué)管理體制，調(diào)整管理重心，充分調(diào)動各系部的積極性，提高管理效益和服務(wù)質(zhì)量；建立教學(xué)過程監(jiān)控機(jī)制和相應(yīng)的質(zhì)量評價(jià)機(jī)制，建立與工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式相適應(yīng)的教學(xué)管理新體制，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量。本子項(xiàng)目主要包括培訓(xùn)中心建設(shè)和輻射能力建設(shè)兩部分。同時(shí)制定建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)度計(jì)劃和資金撥付計(jì)劃，并實(shí)行動態(tài)的專項(xiàng)審計(jì)制度，以確保項(xiàng)目按計(jì)劃實(shí)施和資金的合理使用。專家成員根據(jù)本方案在開標(biāo)當(dāng)天，從當(dāng)?shù)貙＜規(guī)祀S機(jī)抽取，評標(biāo)委員會主任由專家推薦。 湖北水利職業(yè)教育發(fā)展的需要國家對職業(yè)教育事業(yè)發(fā)展高度重視，不僅為水利高職教育提供了一個(gè)十分重要的發(fā)展機(jī)遇，也為優(yōu)化水利高職教育發(fā)展環(huán)境提供了重要的保證。因此，加大投入，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)、校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、深化課程體系和教學(xué)內(nèi)容改革，將該院建成在水利行業(yè)及湖北具有示范、輻射和引領(lǐng)作用的高職院校，對于該院自身發(fā)展具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。其中研究生120人；高級職稱的教師104人；雙師素質(zhì)教師154人。 綜合水平優(yōu)勢學(xué)院辦學(xué)定位準(zhǔn)確。各專業(yè)設(shè)立了以社會用人單位為主體的專業(yè)指導(dǎo)委員會，用人單位參與了學(xué)校教學(xué)基本建設(shè)和其他教學(xué)環(huán)節(jié)；產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、校企共進(jìn)、良性互動、互惠互贏的機(jī)制基本形成。課程體系建設(shè)和教學(xué)內(nèi)容改革 通過對該專業(yè)（群）服務(wù)面向和工作崗位的分析，該專業(yè)應(yīng)以培養(yǎng)職業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力為主，輔以過硬的基本技能。水利建設(shè)是一項(xiàng)長期的、艱巨的任務(wù)，急需一支觀念新、作風(fēng)硬、技術(shù)精、業(yè)務(wù)強(qiáng)、素質(zhì)高的專業(yè)技術(shù)隊(duì)伍。再者，由于水利水電生產(chǎn)的特殊性，難于讓學(xué)生在實(shí)際的生產(chǎn)過程中掌握技術(shù)應(yīng)用能力，必須在學(xué)習(xí)過程中創(chuàng)造真實(shí)的生產(chǎn)氛圍和仿真環(huán)境，才有可能達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)。項(xiàng)目建設(shè)是必要的、可行的，項(xiàng)目建成后將對湖北省及中西部地區(qū)同類院校相關(guān)專業(yè)的建設(shè)、發(fā)展、改革和管理起到示范引領(lǐng)作用。根據(jù)人才培養(yǎng)模式的要求，構(gòu)建專業(yè)技能考核標(biāo)準(zhǔn)和認(rèn)證體系，全面實(shí)施“雙證書”制度。湖北水利高等職業(yè)教育發(fā)展的需要 我地處全國腹地，水電資源十分豐富、水電設(shè)施眾多，已建水電站2500余座，總裝機(jī)654萬千瓦，位居全國第一。 保障措施健全 該專業(yè)建設(shè)方案的建設(shè)組織到位、政策到位、制度嚴(yán)格，配套資金能夠及時(shí)足額到位，因此，建設(shè)方案的保障措施是可行的。依據(jù)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范和崗位技能要求，制訂考核標(biāo)準(zhǔn)，并建設(shè)試題庫，采用模擬、仿真與實(shí)際操作相結(jié)合的考核方式，建立以學(xué)生應(yīng)用能力為主體的考核體系。要滿足這些要求，也需要大量適合本省實(shí)際情況的操作型物流人才參與。因此，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，及時(shí)更新教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)手段與方法，就成為專業(yè)自身發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急。保障措施健全 ①思想保障。4．結(jié)論通過對物流管理專業(yè)建設(shè)方案的必要性和可行性論證，我們認(rèn)為，該內(nèi)容合理、科學(xué)、可行，保障措施有力，對該專業(yè)群的建設(shè)具有示范和引領(lǐng)作用。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 湖北省“十一五”規(guī)劃提出：集中力量做大做強(qiáng)裝備制造業(yè)、汽車及零部件制造業(yè)等六大支柱產(chǎn)業(yè)。建設(shè)內(nèi)容的科學(xué)性 機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)以就業(yè)為導(dǎo)向、以培養(yǎng)生產(chǎn)一線技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，突出學(xué)生職業(yè)能力和職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，采取生產(chǎn)型、模擬型、仿真型相結(jié)合的方式進(jìn)行實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)；采用引進(jìn)和現(xiàn)有教師培養(yǎng)等多種途徑進(jìn)行教師隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)體現(xiàn)“雙師”素質(zhì)培養(yǎng)；構(gòu)建體現(xiàn)工學(xué)結(jié)合特色的模塊化理論和實(shí)踐課程體系，提出了對課程內(nèi)容改革和重點(diǎn)課程的建設(shè)的目標(biāo)，強(qiáng)調(diào)對學(xué)生實(shí)踐技能的培養(yǎng)。聘請企業(yè)、相關(guān)政府部門和科研機(jī)構(gòu)的專家成立專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，每年定期對項(xiàng)目的實(shí)施情況進(jìn)行檢查、監(jiān)督和評估，可及時(shí)糾正項(xiàng)目執(zhí)行過程中的偏差。人才培養(yǎng)的需要 測繪由傳統(tǒng)作業(yè)模式向現(xiàn)代作業(yè)模式的轉(zhuǎn)變、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)由計(jì)劃型向市場型的轉(zhuǎn)變、國家測繪戰(zhàn)略目標(biāo)由單一戰(zhàn)略目標(biāo)體系向多元化的空間數(shù)字信息戰(zhàn)略目標(biāo)體系的轉(zhuǎn)變：這“三大轉(zhuǎn)變”要求工程測量技術(shù)專業(yè)必須進(jìn)行人才培養(yǎng)模式的轉(zhuǎn)變，著力培養(yǎng)工程測量技術(shù)專業(yè)高技能應(yīng)用性人才。每位教師都具有良好的師德風(fēng)范和較高的業(yè)務(wù)水平，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、善于鉆研，不斷探索專業(yè)教學(xué)改革方法和手段，并取得了一定成績。2．必要性分析行業(yè)發(fā)展的需要 隨著我國社會經(jīng)濟(jì)建設(shè)事業(yè)的快速發(fā)展，特別是在進(jìn)入21世紀(jì)以后，我國順利進(jìn)入了世界貿(mào)易經(jīng)濟(jì)組織，中共中央發(fā)布了開發(fā)西部資源，建設(shè)山川秀美西部的戰(zhàn)略決策，迎來了經(jīng)濟(jì)建設(shè)的新高潮，也必將推動測量事業(yè)的快速發(fā)展。分階段制定項(xiàng)目資金預(yù)算表，項(xiàng)目資金決算表，項(xiàng)目資金使用考核辦法等規(guī)定，對資金的使用進(jìn)行全方位全程管理。該專業(yè)在湖北省及中原地區(qū)能夠起到引領(lǐng)和示范作用。制造業(yè)的快速發(fā)展，將需要大量的機(jī)電一體化技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的高技能人才。三是設(shè)立師資隊(duì)伍建設(shè)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。從經(jīng)濟(jì)角度而言，本專業(yè)考慮到實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)需要、師資隊(duì)伍建設(shè)需要、課程改革和體系建設(shè)需要，提出了570萬元的建設(shè)資金需求，現(xiàn)實(shí)可行。因此，合理進(jìn)行高職院校專業(yè)布局，加大專業(yè)建設(shè)的資金投入力度，建設(shè)一批具有示范和輻射作用的重點(diǎn)專業(yè)，不僅可以引領(lǐng)湖北水利高等職業(yè)教育的健康發(fā)展，也可以對經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展起到巨大的推動作用。根據(jù)湖北省“十一五”發(fā)展規(guī)劃，大力發(fā)展第三方物流企業(yè)，積極培育具有國際競爭力的大型物流企業(yè)、重點(diǎn)物流園區(qū)和專業(yè)物流市場，促進(jìn)我省現(xiàn)代物流產(chǎn)業(yè)的較快發(fā)展。建設(shè)4門體現(xiàn)崗位技能要求、能夠促進(jìn)學(xué)生實(shí)踐操作能力培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)核心課程及配套教材。實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件綜合考慮實(shí)訓(xùn)教學(xué)、師資培訓(xùn)、社會服務(wù)、技能培訓(xùn)與鑒定、技術(shù)開發(fā)等功能；師資隊(duì)伍建設(shè)突出“雙師”素質(zhì)，采取引進(jìn)與培養(yǎng)并重的建設(shè)方法，構(gòu)建合理的教學(xué)團(tuán)隊(duì)；課程建設(shè)與改革以能力培養(yǎng)為主線，重點(diǎn)突出優(yōu)質(zhì)核心課程和特色教材的建設(shè)，積極進(jìn)行教學(xué)方法和手段改革。而傳統(tǒng)的水電職業(yè)技術(shù)教育，對于新形勢的發(fā)展及要求極不適應(yīng)，主要表現(xiàn)在課程特色不突出，基礎(chǔ)課、專業(yè)課及實(shí)踐課不相協(xié)調(diào)，造成脫節(jié)；專業(yè)面較窄，不適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的需求；實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)跟不上，造成學(xué)生的職業(yè)能力較低；課程設(shè)置不合理，不利于學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)；教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容落后、脫離實(shí)際。優(yōu)化整合課程，更新教學(xué)內(nèi)容。綜上所述，項(xiàng)目建設(shè)是可行的，通過深化教學(xué)改革和全面建設(shè)，水利水電建筑工程專業(yè)將成為帶動我省水利水電職業(yè)教育的發(fā)展發(fā)揮示范引領(lǐng)作用的品牌專業(yè)。該專業(yè)盡管具有先進(jìn)的教育理念，已經(jīng)取得了豐富的教學(xué)成果，但是，由于受到各方面條件的限制，現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容和課程體系還難以完全適應(yīng)產(chǎn)學(xué)結(jié)合的辦學(xué)模式；“雙師”型教師隊(duì)伍的數(shù)量、質(zhì)量、結(jié)構(gòu)還存在一定問題，尤其缺乏熟悉本專業(yè)領(lǐng)域最新技術(shù)發(fā)展動態(tài)、能夠把握專業(yè)發(fā)展方向的專業(yè)帶頭人，缺乏熟悉水利水電工程生產(chǎn)一線工作崗位、精通生產(chǎn)流程、有一定的生產(chǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、動手能力強(qiáng)的工程技術(shù)人員，缺乏特有工種的能工巧匠。湖北年均過境客水6298億m3。師資隊(duì)伍建設(shè) 通過“引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請”使該專業(yè)（群）教師達(dá)到105人（不含公共基礎(chǔ)課教師），其中專職教師70人，兼職教師35人，生師比達(dá)到16:1。專業(yè)設(shè)置突出了為水利事業(yè)發(fā)展服務(wù)，為湖北經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展服務(wù)的根本任務(wù)和服務(wù)面向，有良好的行業(yè)背景。成功組建了新校區(qū)，增強(qiáng)了學(xué)院的辦學(xué)實(shí)力，為進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)學(xué)院的跨越式發(fā)展指明了方向、奠定了基礎(chǔ)。學(xué)院擁有一支素質(zhì)良好的師資隊(duì)伍。 學(xué)院自身發(fā)展的需要湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在長期的辦學(xué)過程中為湖北乃至全國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展培養(yǎng)了大批的高技能應(yīng)用性人才，得到了社會的廣泛贊譽(yù)。湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院地處湖北省會武漢，具有50余年的辦學(xué)歷史，該院辦學(xué)理念先進(jìn)、辦學(xué)定位準(zhǔn)確、辦學(xué)特色鮮明、人才培養(yǎng)質(zhì)量優(yōu)秀，專業(yè)布局服務(wù)面向明確，符合湖北省經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展和水利行業(yè)發(fā)展需求，在湖北高職院校中具有明顯的優(yōu)勢和示范作用。 評標(biāo)委員會的人員組成和資格要求項(xiàng)目全部采用公開招標(biāo)的方式。 制度保障在長期辦學(xué)實(shí)踐中，該院建立了完備的財(cái)務(wù)管理制度、組織人事管理制度、教學(xué)與實(shí)訓(xùn)管理制度、招標(biāo)采購制度和與之相配套的監(jiān)督機(jī)制，這為項(xiàng)目的實(shí)施以及項(xiàng)目建成后的規(guī)范化、科學(xué)化管理提供了制度保障。本子項(xiàng)目主要包括：素質(zhì)教育及職業(yè)道德體系建設(shè)、心理健康教育以危機(jī)干預(yù)建設(shè)和就業(yè)指導(dǎo)與服務(wù)體系建設(shè)三個(gè)部分。3 建設(shè)項(xiàng)目概述 項(xiàng)目內(nèi)容 重點(diǎn)專業(yè)及輻射帶動的專業(yè)群建設(shè)湖北省“十一五”規(guī)劃綱要提出，堅(jiān)持走新型工業(yè)化、新型城鎮(zhèn)化的發(fā)展道路，建設(shè)農(nóng)業(yè)先進(jìn)、工業(yè)發(fā)達(dá)、文化繁榮、環(huán)境優(yōu)美、社會和諧、人民富裕的新湖北，重點(diǎn)發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)、建筑業(yè)、環(huán)保產(chǎn)業(yè)、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，改造、提升傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)，構(gòu)建交通區(qū)位新優(yōu)勢，構(gòu)建防洪抗旱減災(zāi)和水資源保護(hù)體系，加強(qiáng)水利重點(diǎn)項(xiàng)目建設(shè)，并在社會主義新農(nóng)村建設(shè)、資源節(jié)約型和環(huán)境友好型社會建設(shè)方面取得新進(jìn)展。 基本建設(shè)重點(diǎn)實(shí)施學(xué)院湯遜湖校區(qū)建設(shè)。該院為湖北省全額撥款事業(yè)單位，有穩(wěn)定的財(cái)政撥款。本項(xiàng)目不接受聯(lián)合招標(biāo)。水利不興，農(nóng)業(yè)不旺，社會難穩(wěn)。因此，重點(diǎn)建設(shè)水利職業(yè)教育示范院校，帶動湖北乃至全國水利高等職業(yè)教育的健康發(fā)展十分必要。1993年，被湖北省人民政府確認(rèn)為“省部級重點(diǎn)中等專業(yè)學(xué)?！?，2000年被國家教育部確認(rèn)為“國家級重點(diǎn)中等職業(yè)學(xué)?！?，2002年被評為“全國職業(yè)教育先進(jìn)單位”。堅(jiān)持社會主義辦學(xué)方向，堅(jiān)定不移地走水利高等職業(yè)教育發(fā)展之路，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。形成了以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，以質(zhì)量和特色為根本，以課程建設(shè)、實(shí)踐條件建設(shè)、基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、質(zhì)量保障為支撐，培養(yǎng)高技能人才的專業(yè)建設(shè)理念。近5年來，學(xué)院積極承擔(dān)面向區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展的社會培訓(xùn)，主動為水利行業(yè)企業(yè)提供應(yīng)用技術(shù)開發(fā)和職業(yè)培訓(xùn)、技能鑒定等科技服務(wù)。地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 湖北省襟江帶漢、湖庫棋布、舟楫如織、水鄉(xiāng)澤國，這里造就了美麗富饒的江漢平原，這里孕育了博大精深的荊楚文化，這里繁衍了勤勞智慧的湖北兒女。2005年，該專業(yè)被湖北省教育廳批準(zhǔn)為高職高專教育改革試點(diǎn)專業(yè)；該專業(yè)主干課程《土木工程制圖》于2004年被評為湖北省精品課程、《水利水電工程施工技術(shù)》于2005年被評為湖北省精品課程，《畫法幾何與水利工程制圖》、《畫法幾何與土木工程制圖》、《工程測量》、《水利水電工程施工組織與管理》、《水利水電工程造價(jià)》、《水利工程管理》、《水利水電工程施工技術(shù)》、《施工組織與管理》、《工程建設(shè)監(jiān)理》等9門教材入選十一五國家級規(guī)劃教材。通過引進(jìn)、培養(yǎng)、聘請方式進(jìn)行教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，可以達(dá)到提高教學(xué)團(tuán)隊(duì)整體水平、穩(wěn)定現(xiàn)有教