【正文】 五、咨詢效果評估宋犯的焦慮、緊張抑郁等不適情緒明顯好轉(zhuǎn)，自罪自責(zé)消失，飲食睡眠情況正常。咨詢師：繼續(xù)保持想象，用你的合理理念加以辯論。⑥指導(dǎo)學(xué)習(xí)做RSA家庭作業(yè)。咨詢片斷：宋犯走進(jìn)了談話室，咨詢師讓宋犯先看了母親寄給他的信。最終目標(biāo)與長期目標(biāo)：重建正確的認(rèn)知模式，樹立自信，促進(jìn)求助者心理健康和發(fā)展，達(dá)到人格完善。二、評估與診斷（一）評估心理狀態(tài)：敏感、易激惹、焦慮、緊張。那段時間我天天夜里睡不好，早上又很困，情緒煩躁的很，有點不順心的事情我都會上火，發(fā)脾氣，有時甚至?xí)鷦e人拳腳相加。【關(guān)鍵詞】 一般心理問題 合理情緒療法一、資料收集人口學(xué)資料罪犯，宋xx，男，1978年4月出生，小學(xué)文化，家住六安壽縣農(nóng)村。同時，宋犯的性格比較鉆牛角尖，聽不進(jìn)去別人的話，以致干警與其難以溝通。在認(rèn)知方面，該犯存在心理外歸因，總是會把錯誤歸結(jié)于他人，不能認(rèn)識到自己的不足。方法：會談、心理測驗過程：之前，咨詢師從干警的手中得到一封宋犯家中不久才寄來的信。否則就是不給我面子，我會動手打他。方法：會談、合理情緒想象、去中心化、家庭作業(yè)過程：①求助者（宋犯）來訪，家庭作業(yè)基本完成，說通過與不合理信念辯論后，想開了許多，感覺心里好受了些，但還是不敢想象自己情緒失控的情景。③咨詢師結(jié)合求助者經(jīng)常說的“丟死人了”等核心負(fù)性自動想法，給予語義分析和真實性驗證言語技術(shù)教育，指導(dǎo)其使用合理認(rèn)知辯論分析事物和思維方式，以強(qiáng)化和鞏固前幾階段的療效，幫助求助者在實際生活中完全依靠自己來調(diào)節(jié)認(rèn)知、情緒和行為。參考資料：（1）郭念峰主編．《國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程—心理咨詢師》二級三級教材．民族出版社 2005年8月第1版（2）（美）《解除焦慮》中國婦女出版社第1版（3）錢銘怡編著《心理咨詢與心理治療》．北京大學(xué)出版社．1994年5月第1版。說要是早看這些書就好了，自己就不用受這么多罪了。同樣的一件事你看我們?yōu)槭裁从胁煌姆磻?yīng)？里面的根源是什么呢？這就是ABC理論將給我們揭示的道理所在。②咨詢師閱讀宋犯家庭作業(yè)，摘錄如下：如果同犯之間沒有發(fā)生摩擦，我就不會出面調(diào)解。咨詢的次數(shù)與時間安排：五次，每周12次，每次50分鐘。宋犯有焦慮癥狀，但未嚴(yán)重影響社會功能和邏輯思維，沒有泛化和回避，屬于常型的沖突，因此可排除焦慮性神經(jīng)癥。該犯平時在獄內(nèi)交際面比較廣，覺得自己混的比較好，說話有點“分量”，所以平時愛打抱不平，遇到同犯有摩擦?xí)r會積極出面調(diào)解，但如果調(diào)解不成，宋犯便會覺得在別的犯人面前丟了面子，進(jìn)而產(chǎn)生攻擊行為，導(dǎo)致“小事”變“大事”。通過收集資料、評估，診斷為一般心理問題。隊里的干警和犯人也知道我以前身上發(fā)生過的事情，都帶著有色的眼睛看我，覺得我就是一個刺頭。社會功能狀態(tài)：只與少部分同犯有交往，能正常參加勞動和教育改造，但勞動效率不穩(wěn)定。該理論認(rèn)為，使人痛苦的不是事件本身，而是對事情的不正確的解釋