深化教學(xué)改革構(gòu)建自主高效課堂總結(jié)(專業(yè)版)
【正文】 反觀前段我們的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，針對一篇課文的多，具體到每一個課時的少。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進一步提高。 課堂發(fā)生了根本的變化。細化課堂環(huán)節(jié)，形成本學(xué)科的特色模式，并進行組內(nèi)交流互助，互相切磋，共同提高，形成了濃厚的教研氛圍。后勤、政教等部門給予了強有力的物資保障，給實驗班級配備了黑板等設(shè)施。在集體學(xué)習(xí)的同時，學(xué)校還要求每個教師要結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。我校教師劉淑梅、王麗麗、鄭艷秋、王麗麗等承擔(dān)了課改實驗公開課，收到了很好的效果。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)。 讓導(dǎo)學(xué)，展示，反饋，提升課堂教學(xué)模式在實踐中進一步得到錘煉和完善。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。建立容易建設(shè)難。另一方面，老師們參與課堂教學(xué)改革，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和老師的工作熱情，高效率真正體現(xiàn)在了教學(xué)成績的提高上。事實勝于雄辯，他們的做法讓其他老師們看到了高效課堂改革的效果，課堂改革獲得了全校師生的一致認同并得以大力推進。通過這種聽課評課的形式，大家對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路加強專項培訓(xùn)在原有理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織全體教師參加由學(xué)校教學(xué)副校長、教研員、教導(dǎo)主任、骨干教師主講的專項培訓(xùn)，分別培訓(xùn)了《課堂模式實施與操作》，《小組的建設(shè)與評價》，《導(dǎo)學(xué)案的編寫與使用》，重點解讀了我市小學(xué)自主高效課堂教學(xué)模式的操作，和自主高效課堂實施中的具體操作。“深化教學(xué)改革構(gòu)建自主高效課堂”工 作 總 結(jié)化石戈學(xué)校小學(xué)部2011年12月8日
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